As interfaces da avaliação na educação infantil

Abstract

As interfaces da avaliação na Educação InfantilResumo: O presente artigo debate sobre a temática da avaliação na Educação Infantil e as implicações que esse processo traz ao direito das crianças em viver suas infâncias. Apresentamos a concepção de Educação Infantil, infância e criança, na qual nos aportamos, assim como, um breve histórico do processo de avaliação na Educação Infantil, no momento em que esta, torna-se primeira etapa da Educação Básica. Discutiremos a avaliação como processo inerente à educação das crianças e que, dado a conjuntura política atual, tal processo pode implicar negativamente no direito das crianças viverem a infância ao terem precocizados os processos de aprendizagem pela lógica da escolarização. Desta forma, apresentamos a avaliação de contexto, atualmente estudada por especialistas da área, como um contraponto a avaliações externas e em larga escala.Palavras-chave: Avaliação em larga escala. Avaliação de Contexto. Educação Infantil. Infância. The interfaces of evaluation in early childhood educationAbstract: This article discusses the theme of evaluation in Early Childhood Education and the implications that this process brings to the right of children to live their childhoods. We present the conception of Early Childhood Education, childhood and child, in which we contribute, as well as a brief history of the evaluation process in Early Childhood Education, in the moment it becomes the first stage of Basic Education. We will discuss evaluation as a process inherent in the education of children and, given the current political conjuncture, this process may negatively imply the right of children to live their childhood by anticipated the learning processes by the logic of schooling. Therefore, we present the context assessment, currently studied by specialists in the field, as a counterpoint to external and large-scale evaluations.

Revisão Integrativa Sobre Avaliação Para Educação Infantil (2001-2021)

“…Cabe destacar que em 2016 o único estudo (Nogueira; Prado, 2016) mapeado foi divulgado em um dossiê sobre avaliação educacional, publicado na revista Práxis Educativa. Em 2017, 50% dos estudos publicados (Moro, 2017;Castro;Souza, 2017) sobre o tema foram publicizados em dossiês, um na revista Zero-a-Seis e outro na Laplage. Já, em 2018, 33,3% dos estudos publicados Roveda et al 2018;Schlindwein;Dias, 2018) estavam presentes em dossiês sobre avaliação, que foram publicados pelas revistas Pro-posições, Roteiro 12 Os dossiês mapeados foram publicados pelos seguintes periódicos: Educar em Revista, Práxis Educativa, Revista Latino-Americana de Estudos em Cultura e Sociedade (RELACult), Roteiro, Pro-posições, Revista Laplage e Estudos em Avaliação Educacional.…”

“…Retomando nossos dados, chamamos atenção para outros dois periódicos, são eles: Estudos em Avaliação Educacional, que publicou seis pesquisas sobre o tema (Stainle;Souza, 2007;Ciasca;Mendes, 2009;Moro, 2013;Souza, 2014;Araújo;Antunes, 2018;Moreira;Tomazzetti, 2018) e a revista Zero-a-Seis, com quatro estudos (Thomaz, 2010;Castro;Souza, 2017;Silva, 2019;Miléo;Freitas;Oliveira, 2020). Ambos os periódicos apresentam escopo intimamente relacionado à avaliação e educação infantil.…”

Avaliação da aprendizagem na educação infantil e os contextos empobrecidos

“…A perspectiva de avaliação anunciada vem sofrendo rebatimentos de políticas neoliberais que almejam acelerar os processos de escolarização das crianças pequenas, vinculando-os a outros níveis de ensino, com a inserção de livros didáticos, programas/guias de formação para professores e avaliações em larga escala (Castro;Souza, 2017).…”