As influências sociais na construção da identidade de gênero

Abstract

RESUMOO estudo proposto tem como objetivo investigativo observar alguns fatores que podem influenciar na identidade de gênero das crianças, o papel da escola nessa construção, as influências sociais e como os pais podem influir para reforçar os estereótipos. O trabalho trata-se de uma pesquisa bibliográfica, de natureza básica e de caráter qualitativo realizada por alunas do Centro de Formação de Professores da Universidade Federal de Campina Grande -CFP/UFCG, que perceberam a necessidade de um olhar mais atento à temática. Os resultados apontam que o recém-nascido nasce com o sexo e desenvolve a preferência de identidade mais tarde. Dessa forma, essas diferenças não são estabelecidas biologicamente -são culturalmente formadas. É preciso estimular que as crianças se divirtam juntas, sem fazer distinção entre elas, sem impor que brinquem com brinquedos e atividades separadas pelo gênero. A escola pode atuar nessa socialização de gênero devido ao longo tempo que as crianças passam nesse ambiente; por isso, discutir gênero nas escolas é importante e urgente, afinal, o papel do ambiente escolar não é somente preparar os alunos para provas e vestibulares, mas também promover a cidadania e a responsabilidade social para professores, coordenadores, funcionários, alunos e suas famílias. PALAVRAS-CHAVE: Gênero; Identidade; Escola. ABSTRACTThe proposed study aims to investigate some factors that may influence the gender identity of the children, the role of the school in this construction, how social influences and how parents can influence to reinforce the stereotypes. This paper is a bibliographical research, basic and qualitative character conducted by students of the Teacher Training Center of the Federal University of Campina Grande -CFP/UFCG who realized the need for a closer look at the subject. The results indicate that the newborn is born with sex and develops the identity preference later. In this way, these differences are not established biologically -they are culturally formed. It is necessary to encourage children to have fun together, without distinction between them, without requiring them to play with toys and activities separated by gender. The school can act in this gender socialization because of the long time that children