As funções do intérprete educacional: entre práticas sociais e políticas educacionais

Abstract

RESUMO Neste artigo, apresentamos algumas reflexões sobre os papéis assumidos pelos intérpretes educacionais de Libras-Português na atual educação de surdos em escolas inclusivas baseadas na perspectiva bilíngue. Para tanto, consideramos a contribuição do pensamento bakhtiniano às Ciências Humanas, no tocante ao discurso e à atividade interpretativa, e analisamos trechos de um documento publicado pela Secretaria Municipal de Educação de Florianópolis, que visa à definição das atribuições desses profissionais. Constatamos uma refração na forma de designar os intérpretes educacionais e, também, uma tentativa de delimitação de sua função entre atribuições gerais e atribuições específicas, subdivididas em atribuições com foco no planejamento/formação e com foco no dia a dia da sala de aula. Por fim, concluímos que os papéis do intérprete educacional se definem na fusão da prática interpretativa à ação pedagógica.

O Trabalho Do Intérprete De Libras-Português: Análise Da Compreensão Sobre O Processo De Apreensão De Sentido Na Interpretação

“…As funções específicas do IE, discutidas até aqui, possuem relação com o posicionamento de Albres e Rodrigues, pois É indispensável que os IE, ao desempenharem as diversas funções necessárias ao trabalho com os alunos surdos, estejam conscientes de suas responsabilidades e devidamente preparados para lidarem com os processos tradutórios e interpretativos que se desenvolvem nos contextos educacionais (Albres;Rodrigues, 2018, p. 34).…”

Discursos sobre o Papel do Tradutor-Intérprete Educacional de Libras/Português

“…A responsabilidade de promover inclusão no âmbito escolar não está unicamente vinculada ao IE (Albres & Rodrigues, 2018), mas, sim, a todos os atores do contexto educacional. Desse modo, diante de um processo amplo e complexo, faz-se necessário declinar uma visão salvacionista que frequentemente é imputada sobre o trabalho do IE.…”

“…Desse modo, diante de um processo amplo e complexo, faz-se necessário declinar uma visão salvacionista que frequentemente é imputada sobre o trabalho do IE. No entanto, entendemos que esse profissional possui um papel fulcral na inclusão de um educando surdo, pois será o principal articulador na comunicação entre o discente e todo o corpo docente, discente, pedagógico e administrativo (Albres & Rodrigues, 2018).…”

“…Esse profissional atua em contextos inclusivos a surdos em ambientes educacionais. Com sua atividade regulamentada pela Lei nº 12.319, de 1º de setembro de 2010, é fundamental na promoção da acessibilidade linguística de discentes surdos (Albres & Rodrigues, 2018;Souza & Pereira, 2018), porém seu papel não se resume apenas a versar de uma língua para outra (Albres & Santiago, 2012).…”

Musculoskeletal disorders in sign language interpreters: a systematic review protocol

“…The sign language interpreter is the professional who develops his activities by carrying out communication between users of two different languages, an auditory-oral and a visual-gestural one, enabling communication between them [7]. When receiving the information in the source language, the interpreter must choose how to enunciate that information in the target language, expressing ideas and opinions, and even when there are no direct referents from one language to the other, being responsible for keeping the meaning as close as possible in the another language [8,9]. In this sense, the role played by the interpreter is outlined as a key point, since he is the link between the deaf and his "universe" that is mostly composed of listeners [10].…”