As dimensões da satisfação e da insatisfação de professores do ensino médio

Abstract

ResumoO objetivo do presente artigo foi identificar os fatores associados aos sentimentos de satisfação e insatisfação de professores do ensino médio de escolas públicas de Curitiba. A satisfação no trabalho é definida como uma reação afetiva de um indivíduo em relação ao seu trabalho. Para as finalidades desse estudo, adotamos três dimensões para analisar a satisfação do professor no trabalho: a) a dimensão intrínseca, b) a dimensão extrínseca e c) a dimensão da organização da escola. A metodologia utilizada foi a pesquisa descritiva do tipo levantamento quantitativo. O estudo foi realizado em 10 escolas públicas da região de Curitiba. A amostra constituiu-se de 163 professores do ensino médio. Os principais resultados mostraram que as maiores fontes de satisfação dos professores são fatores ligados ao sentimento de competência, relacionamento com os alunos e a própria prática pedagógica. Dentre as fontes de insatisfação estão a falta de reconhecimento profissional, a quantidade de trabalho burocrático e a quantidade de alunos na sala de aula.Palavras-chave: satisfação intrínseca, satisfação extrínseca, organização da escola. AbstractThe objective of the present article was to identify factors associated to high school teachers' feelings of satisfaction. Job satisfaction is defined as the affective reaction of an individual related to his/her work. For the purposes of this study, we adopted three dimensions of analysis for teachers' satisfaction in the