As danças nas escolas: uma travessia entre os contextos e as experiências

Abstract

Neste artigo objetivamos analisar as danças nas escolas numa rede que se compõe a partir de deslocamentos nas danças contemporâneas e no ensino da dança. Para tal recorremos à pesquisa bibliográfica, tomando como foco uma breve discussão sobre os deslocamentos nas danças contemporâneas (SABISCH, 2011); uma análise de uma proposta para a dança no ensino que problematiza o corpo contemporâneo, amplamente discutida na literatura nacional de Educação Física e Arte (MARQUES, 2014, 2012, 2010, 2003, 1999, 1998a, 1998b, 1996, 1995); e, a possibilidade da vivência da educação como experiência (LARROSA, 2013, 2009; LARROSA BONDÍA, 2002), como hospedeira, eventualmente, de uma outra dança no ensino.

Usos E Apropriações Das Danças Populares Na Educação Infantil De Vitória/Es

“…A dança é uma das mais antigas formas de expressão humana, materializada nas manifestações artísticas, culturais e corporais praticadas ao longo da história. Como conhecimento, tem adentrado os currículos escolares, acompanhada, desde os anos finais da década 1990, por um intenso movimento de propostas curriculares, pedagógicas e artísticas para seu ensino, em abordagens mais e menos sistematizadas e estruturadas para os componentes curriculares (GEHRES, 2020).…”