As contribuições da história e filosofia da ciência na formação de professores: uma análise em periódicos

Abstract

O presente trabalho traz dados de um estudo exploratório que analisou a produção acadêmica presente em nove periódicos de Ensino de Ciências e Ensino de Física, referente às contribuições da História e Filosofia da Ciência (HFC), nos cursos de formação inicial e continuada de professores de Ciências. O período contemplado por este trabalho compreendeu os anos de 2004 a 2015. O objetivo foi avaliar como estas contribuições têm sido difundidas e abordadas nos cursos de formação de professores nos últimos 11 anos. Observamos que apenas 14 trabalhos foram destinados às contribuições da HFC na Formação de Professores de Ciências e Física, revelando-se uma lacuna expressiva a ser preenchida por pesquisas futuras. Nossos resultados apontam caminhos favoráveis à inserção de temas históricos e filosóficos na formação de professores, mas é preciso que esses resultados tornem-se significativos e instigantes nos espaços formativos, aspectos bastante defendidos em todas as pesquisas.

A Escolha da Pesquisa em Epistemologia da Biologia: Diálogo Entre Mônadas de Professores Pesquisadores

“…A necessidade de uma educação científica que possibilite aos estudantes interpretarem a realidade não apenas por meio de conceitos, leis e procedimentos da ciência, mas também pelos seus aspectos históricos, filosóficos, sociais e culturais (Damasio & Peduzzi, 2017), tem motivado a expansão de programas de pós-graduação, profissionais e acadêmicos, na área de Educação para a Ciência nas últimas décadas no Brasil. Esse fato tem contribuído para um volume crescente de pesquisas e produções científicas nessa área (Santos et al, 2017;Delizoicov et al, 2013).…”

“…Em suas rememorações da época em que desenvolveu sua pesquisa epistemológica do mestrado, Nádia, autora da narrativa que possibilitou a construção da mônada 13, expressou sentimentos e emoções de solidão e insegurança desencadeadas pela falta de colegas que realizassem trabalhos nessa linha de pesquisa na biologia e outras pessoas, além da orientadora, para dialogar sobre seus dados e resultados. Essa situação vivenciada pela narradora encontra coerência com dados de investigações do tipo 'estado da arte' que revelam a necessidade de um maior número de pesquisas acadêmicas em História e Filosofia da Ciência e sua contribuição no ensino e formação de professores em biologia (Augusto & Basílio, 2018;Santos et al, 2017).…”

A Escolha da Pesquisa em Epistemologia da Biologia: Diálogo Entre Mônadas de Professores Pesquisadores

“…The need for scientific education that enables students to interpret reality not only through concepts, laws, and procedures of science but also through its historical, philosophical, social and cultural aspects (Damasio & Peduzzi, 2017), has motivated the expansion of postgraduate, professional and academic programs in the area of Science Education in recent decades in Brazil. This fact has contributed to a growing volume of research and scientific production in this area (Santos et al, 2017;Delizoicov et al, 2013).…”

Um estudo longitudinal acerca da evolução das posturas epistemológicas de um grupo de licenciandos em Química

“…Nesse âmbito, Santos e colaboradores (2017) afirmam que "a inserção de temas referentes à HFC nos currículos dos cursos de licenciatura [...] possibilita uma formação mais adequada e abrangente sobre as ciências" (SANTOS;et al, 2017, p. 369). Ademais, "facilita uma significativa intervenção em sala de aula levando os alunos a uma compreensão mais adequada e coerente dos conteúdos científicos" (SANTOS;et al, 2017, p. 370).…”