Articular Práticas De Avaliação Pedagógica Para Aprender Em Ciências Experimentais

Abstract

Este artigo estuda práticas pedagógicas que articulam a avaliação formativa e a avaliação sumativa, no ensino básico português (3.º ciclo), envolvendo os alunos em atividades de Ciências Experimentais. Numa perspetiva metodológica interpretativa, considera o caso da professora Eva. A recolha de dados usa a observação de aulas, entrevistas e recolha documental. A sua análise seguiu a análise de conteúdo. As práticas de avaliação pedagógica de Eva são analisadas segundo a sua intencionalidade, envolvimento e funcionalidade. Os resultados obtidos evidenciam que Eva desenvolve uma prática avaliativa formativa de forma estruturada e interativa, e a articula com a avaliação sumativa, em ações ao serviço da aprendizagem. Eva analisa o desempenho de competências em abordagem investigativa. Para tal, usa rubricas que lhe facilitam a informação avaliativa das necessidades dos alunos e a classificação do nível do seu desempenho. A professora Eva alinha a sua apreciação do trabalho do aluno aos critérios de avaliação da rubrica, e de acordo com os seus níveis de qualidade atribui um valor numérico na avaliação sumativa.

Práctica pedagógica investigativa: análisis en el programa de educación física, recreación y deportes de la Universidad de Córdoba, Colombia (Investigative pedagogical practice: analysis of in the Physical education, recreation and sports program of the University of Córdoba. Colombia)

“…Articular prácticas pedagógicas de evaluación del aprendizaje en ciencias experimentales, desarrolla la recolección de datos que utiliza la observación de clase, entrevistas y análisis documental. Sousa & Santos (2021) analizaron las prácticas de evaluación pedagógica según su intencionalidad, implicación y funcionalidad. Los resultados obtenidos en sus estudios mostraron que al desarrollar de forma estructurada e interactiva una práctica de evaluación formativa, esta se articula con la evaluación sumativa, en acciones de aprendizaje.…”