Artes de ensinar, ofício de viver: das narrativas (auto)biográficas a uma história pública dos professores

Abstract

O artigo aborda a interface entre trajetórias docentes e história pública, a partir de reflexões que apontam os professores como sujeitos dos seus saberes e práticas, bem como produtores de sua própria história. Busca o cruzamento das trajetórias de vida e das inventividades docentes ao reconhecer a potência das narrativas (auto)biográficas para significação compartilhada, no espaço público, das artes de ensinar. Procura experimentar possibilidades teórico-metodológicas, por meio da construção e da consolidação do acervo Trajetórias Docentes – composto por entrevistas públicas e memoriais de professores em variados contextos de formação. Trata ainda de interpretações acerca dos diferentes modos de olhar as práticas docentes, a partir do sentido catalisador da aprendizagem narrativa, para construção de uma história pública dos professores.

Professoras(es) de História

“…Inicialmente pensadas como temáticas, as entrevistas foram se transformando em história oral de vida de professoras(es), pois quanto mais lhes ouvia, mais eu entendia a afirmativa de Nóvoa (2012, p. 17) de que "é impossível separar o eu profissional do eu pessoal". As reflexões sobre a história de vida de professoras e professores, e suas narrativas, abordadas a partir de trabalhos como os de Everardo Paiva de Andrade, Juniele Rabêlo de Almeida e Mariana Silva (2019), foram fundamentais para melhor analisar as memórias docentes.…”