Arte visual contemporânea, ilustração e literatura para a infância: fazendo conexões entre mundos criativos

Abstract

ResumoO texto que se segue parte de duas premissas básicas normalmente aceitas pela comunidade cientifica que estuda, no vasto campo das ciências da educação, aquele que diz respeito à educação infantil. A primeira premissa é a de que uma literatura para a infância de qualidade, experienciada e proporcionada logo no início de qualquer processo, ou ciclo educativo, é de crucial importância para a formação e atração para a leitura por parte de um imaginário futuro leitor, mais a montante, na sua idade adulta. A leitura é efetivamente de fundamental importância para a constituição subjetiva da criança. A segunda premissa parte do princípio que uma imagem visual de qualidade, veiculada pela ilustração infantil, é igualmente importante na ampliação, nos efeitos e nos impactos dos conteúdos da escrita e da "história contada" sobre os(as) seus(suas) pequenos(as) leitor(es)(as). Por fim, uma outra ideia não menos importante, e que será, por assim dizer, a tese defendida neste texto, é a de que a arte visual contemporânea, fenômeno cultural que encerra, sem sombra de dúvida, muita hibridez, diversidade e complexidade, apresenta muitas soluções estéticas que influenciam um número apreciável de ilustradores de livros infantis. De algum modo, o contato visual das crianças com formas visuais que possuem uma dimensão performativa e experimental que é, em parte, transferida das propostas artísticas visuais atuais, também é uma forma paralela de educação estética visual. Assim as crianças não aprendem só a partir do textual, aprendem também a partir do visual, começando a preparar-se para as complexas e vibrantes visualidades com que são confrontados no seu cotidiano.Palavras Chave: Educação Infantil, Literatura infantil, Ilustração infantil, Arte Visual Contemporânea, Cultura Visual, Criatividade. Contemporary visual art, illustration and literature for children: Making connections between creative worlds. AbstractThe following text starts from two basic assumptions normally accepted by the scientific community that study, within the vast arena of educational sciences, the field that relates to children's education. The first assumption is the one which states the idea of the significance of quality literature for children, experienced and provided from the very beginning of any educational process or cycle. This is of crucial importance for the formation and attraction in reading by a hypothetical future reader, until their adulthood. Reading, definitely, is of fundamental importance to the subjective constitution of the child. The second premise assumes that quality visual images provided by children's illustrations, is also important to expand on the effect and impact that the content of

Demoscene in Brazil: A Quasi-Systematic Mapping Study

“…Demoscene costuma ser citada também como um ponto de reflexão e de resistênciaà obsolescência programada e também como meio de inovação da indústria de jogos, pois através da prática saudável de competição eleva o desenvolvimento técnico a novos patamares (MORAN, 2016), um estudo em particular cita demoscene como referência ao software de processamento de vídeo Visual Jockey, um dos programas mais populares entre VJsàépoca do estudo (JúNIOR, 2007). Charréu (2012) posiciona demoscene como arte contemporânea dos anos 1980 ao lado de outros movimentos do mesmo período como Electronic Art, Graffiti Art, Mail Art, Pop Art, Sound Art, Neo-Pop e outros da mesmaépoca. Num estudo anterior, Ferreira (2011) afirma que a cultura está se tornando software e aborda demoscene como uma prática de atividade criativa com computadores, numa pesquisa sobre poéticas procedurais, programabilidade e autonomia de midias digitais, trazendo o computador não apenas como meio ou ferramenta mas também como parte criadora.…”