Arte como instrumento de transversalidade

Abstract

Relatos de experiênciaArte como instrumento de transversalidade Mônica Hoff O relato descreve a experiência do projeto pedagógico desenvolvido pela Fundação Bienal Mercosul, que, embora se destine ao público escolar, não é voltado para o ensino de artes nas escolas. O foco da iniciativa são professores, alunos e comunidades e seu objetivo é transformar a arte num projeto de atravessamento, objetivo que questiona a organização disciplinar dos conteúdos ligados à arte, considerando esta como elemento que perpassa diferentes áreas do conhecimento e é por elas perpassada. As ações do projeto são desenvolvidas com vistas a subsidiar professores em sua prática e investigação diárias; oferecer à comunidade formação ampla e experimental, bem como compartilhar saberes e ações que resultam na democratização do contato com a produção artística.Palavras-chave: Fundação Bienal do Mercosul; formação de professores; arteeducação Cadernos Cenpec 2010 n. 7Experience reports Art as a cross-over instrument Mônica HoffThe report describes the experience of the pedagogical project developed by Fundação Bienal Mercosul, which, although it is intended to school public, is not focused on the teaching of arts in the schools. The focus of the initiative are teachers, students and communities and its purpose is to transform art into a cross-over project, a purpose that challenges the disciplinary organization of artrelated contents, considering it as an element that crosses over different fields of knowledge and is crossed over by them. The actions of the project are developed with the purpose of subsidizing teachers in their daily practice and investigation; offering the community broad and experimental background, as well as sharing knowledge and actions that result in the democratization of the contact with artistic production. Arte como instrumento de transversalidadeMônica Hoff * Arte, educação e campos do conhecimento.Embora tenha o público escolar como principal objeto de seu trabalho, o Projeto Pedagógico da Fundação Bienal do Mercosul não trabalha, exatamente, com o ensino da arte nas escolas. Suas ações e seu pensamento se estabelecem no âmbito das micropolíticas situacionais, locais e regionais, a partir de experiências informais. Cada ação é definida a partir do estudo caso a caso.Essas experiências, embora envolvam, na maioria das vezes, professores e estudantes, acontecem também com redes comunitárias, a partir de experiências colaborativas. O foco do projeto pedagógico não é o lugar no qual as relações são estabelecidas, e sim as próprias relações. São os agentes (professores, estudantes, comunidade) que movimentam o projeto e que fazem dele um processo dinâmico e transversal.O projeto pretende subsidiar o professor em sua prá-tica e em suas investigações diárias; ao mesmo tempo, se propõe a dar conta de uma série de outras atividades que giram em torno da comunidade, objetivando uma formação mais ampla e experimental.Não acreditamos na arte como disciplina, e sim como ferramenta de atravessamento. Reconhecemos o important...

La família humana: Perspectives multidisciplinàries de la investigació en Ciències Humanes i Socials

“…A més a més, comparteixen amb Freire (1968) que l'art permet transformar coneixements i entenen aquesta transformació com un «procés continu que explora les relacions entre pensar i actuar com a part d'un procés més ampli de treball per la justícia social i l' equitat» (Vavrus 2006, 90). De manera que, quan es permet a adolescents, xiquets i xiquetes el contacte amb la producció artística, s'hi obrin espais per a noves narratives, per a noves mirades, per a decisions que eren impensables i, sobretot, per a compartir coneixements (Hoff 2010). Així doncs, «si l' educació es fusionés dins de l'art pot ser aconseguiríem una llibertat verdadera, tant per a nosaltres com per als altres» (Camnitzer 2015, 9).…”