Art History and Class Struggle

Hadjinicolaou, Nicos

doi:10.4324/9780429498909-44

Cited by 13 publications

(2 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…(para. 1) Prior to this, art history had largely been concerned with the lives of individual artists, but critics such as Hadjinicolaou (1978) argued that this approach proved an obstacle to art history as a serious field of study, https://doi.org/10.15215/aupress/9781771993050.01 while others such as Pollock (1988) highlighted how such an approach necessarily privileged a male perspective. This reappraisal of what it meant to be engaged in art history led to an expansion in models applied to the field, such as those mentioned in the definition above.…”

Section: O N T E N T Smentioning

confidence: 99%

25 Years of Ed Tech

Weller¹

2020

View full text Add to dashboard Cite

One of the themes of this book is the emergence of a critical voice in educational technology, which emphasizes the human and social role of ed tech. Histories of technology are often dominated by male inventor stories, and as a counter to this, I would like to acknowledge the important work of many women in educational technology. The following writers and researchers have all had a significant impact on my own thinking and more broadly helped shift the dialogue in educational technology away from an unquestioning technological solutionism and male culture. Educational technology is at a key juncture in its development, and if it is to continue to benefit learners, educators, and society more generally, then the presence of such voices will be essential. I would like to thank Maha Bali,

show abstract

Section: O N T E N T Smentioning

confidence: 99%

25 Years of Ed Tech

Weller¹

2020

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…En este horizonte, el quehacer cerámico, orientado a producir objetos funcionales, será clasificado como artesanía o formará parte del segmento "decorativo" del arte y, posteriormente, del "aplicado" a la industria. Así, el pensamiento ilustrado primero, el ideario romántico después, incluso la ideología de las vanguardias en algunos de sus aspectos (Hadjinicolau 1978(Hadjinicolau [1980), irán forjando el ideario de este sistema, uno de los obstáculos más grandes para la concreción de un pensamiento respetuoso de la diversidad sensible, algo asentado en el cuerpo material, que va tomando formas histórico culturales situadas (Shiner 2001(Shiner [2004).…”

Section: Artes No Bellas En El Sistema De Las Bellas Artesunclassified

De intrusiones y asimilaciones

Tarela¹

View full text Add to dashboard Cite

El recorrido de este trabajo se orienta a demostrar que el recurso a la técnica de ensamblado es uno de los elementos distintivos de la cerámica artística producida en Buenos Aires a partir de los años cincuenta, lo que determina un conjunto de trabajos artísticos cerámicos producidos en el contexto metropolitano desde el retorno de la democracia hasta el presente. La apertura sensible de aquellos artistas de la cerámica que a fines de la década de 1940 comenzaron a involucrarse con otras materialidades propiciaron una profunda transformación del hacer que no sólo instituye una discontinuidad en sus procesos creativos y en general en el trayecto de este arte sino que también impacta en los espectadores y la aproximación de estos objetos al concepto entonces hegemónico de lo que el arte es. Son estos ensamblados, en sus particulares formas de incluir y estar con esos otros, los que nos permiten pensarlos y proponerlos como parte de los nexos que dan cuenta del encuentro de arte cerámico y prácticas artísticas contemporáneas en el registro de lo local. A partir del análisis de obras de ceramistas insoslayables a la hora de reseñar el ensamblado en la cerámica de nuestra región, y de las prácticas contemporáneas de artistas que sin reconocerse ceramistas, recurren a la arcilla y la cerámica para desarrollar su hacer, intentamos generar un entramado que, desde múltiples perspectivas, atiende a las distintas problemáticas que atraviesan a nuestro hacer en su constitución, los debates en torno a su estatuto artístico y su inserción en los territorios porosos de las artes contemporáneas. Acercarse hoy a haceres fundantes de la humanidad como lo es el arte cerámico, indagar su singularidad, comprender más profundamente su concepción ético-estética es también respetar la diversidad sensible y reconocerla como un derecho inalienable.

show abstract

Questioning the Curriculum: Arts, Education and Ideology

Wolff¹

1985

The Aesthetic in Education

View full text Add to dashboard Cite

Art History and Class Struggle

Cited by 13 publications

References 0 publications

25 Years of Ed Tech

25 Years of Ed Tech

De intrusiones y asimilaciones

Questioning the Curriculum: Arts, Education and Ideology

Contact Info

Product

Resources

About