Arquitetura escolar inclusiva: construindo espaço para educação infantil

Abstract

Aos meus alunos do Centro Universitário de Araraquara Camila Balista e Sérgio Augusto Mancini, ela, pela confecção das plantas das escolas em Auto Cad e ele, pelas ilustrações do Capítulo 9 e criação da capa. A todos que eu não citei, e que de alguma forma contribuíram para a concretização desta tese.

Inclusão de alunos com deficiências em escolas da rede estadual: acessibilidade e adaptações estruturais

“…A educação especial visa ampliar a possibilidade de uma criança com deficiência se enquadrar no meio escolar, podendo, assim, desenvolver e aprimorar sua capacidade física, cognitiva e de interação social. Para isso, a escola inclusiva necessita de material didático, profissionais especializados, mobiliário e espaço físico adaptado, bem como uma arquitetura vinculada à pedagogia, que apoie o processo educacional dos alunos com deficiência (CARVALHO, 2008).…”

Escola e acessibilidade espacial: investigando a realidade para as aulas de Educação Física

“…No que se refere a presença de uma entrada separada entre pedestres e veículos nas escolas, considerado, portanto, um item de segurança (CARVALHO, 2008), 64,7% das escolas investigadas não fizeram essa distinção corroborando com os achados de Remião (2012). A exceção foi a escola "D", que apresentou uma entrada para veículos, uma para pedestre e outra para pessoas com deficiência.…”

“…Apesar dos marcos legais, há estudo que ainda demonstra inacessibilidade espacial em algumas escolas (GALLO; ORSO; FIÓRIO, 2011). Outras demonstram escolas parcialmente acessíveis, indicando a necessidade de se adaptarem para que os estudantes com deficiência tenham garantido o seu acesso livre (PACHECO et al, 2019;SANTO, 2019;SAVI, 2019;SILVA FILHO;KASSAR, 2019;CASTRO et al, 2018;ALMEIDA et al, 2015;MÉDICE et al, 2015;MIRON;COSTA, 2014;EVANGELO, 2014;GALLO et al, 2011;MAZZARINO;FALKENBACH, RISSI, 2011;CARVALHO, 2008).…”

Inclusão Escolar De Portadores De Necessidades Especiais / School Inclusion of People With Special Needs

“…Primeiramente, quando falamos em inclusão de crianças que possuem algum tipo de deficiência logo pensamos em adaptações físicas da escola como a construção de rampas, instalações de corrimões nos banheiros e em ambientes necessários, adaptação dos banheiros, instalação de telefones especiais para pessoas com problemas auditivos, dentre outras adaptações físicas do prédio da escola. (CARVALHO, 2008) Porém, devemos falar também nas adaptações da escola de um modo geral, como adaptação dos professores através de conscientização e qualificação para a sua prática com a criança com necessidade especial de ensino e aprendizado, bem como a quebra de seus preconceitos, pois sabemos que muitos professores, por não estarem preparados para lidar com alunos com deficiência, acabam por afirmar que a educação destes no meio regular não é adequada.…”