Aproximaciones de la educación en la virtualidad como pedagogía de la comunicación

Abstract

El presente artículo surgió del interés de identificar la relación entre una pedagogía de la comunicación con la práctica de la modalidad educación virtual, mediada por las tecnologías de la información y la comunicación –TIC-, tomando como caso la Fundación Universitaria Católica del Norte. La metodología propuesta fue cualitativa con el fin de comprender, analizar e interpretar el objeto de estudio de manera exploratoria. El análisis de los resultados y conclusiones dio cuenta de la prevalencia de la comunicación en todas las categorías del estudio (pedagogía en la virtualidad, experiencia desde el saber hacer, potenciación de los aprendizajes y la evaluación de aprendizajes en la virtualidad), lo cual soporta el planteamiento de que históricamente la Fundación Universitaria Católica del Norte ha basado su virtualidad en un enfoque de pedagogía desde la comunicación, que se concreta a través de la mediación educomunicativa de las TIC; en concreto, la virtualidad es un acto relacional y dialógico de enseñanza y aprendizaje en que toma valor superlativo la comunicación.

Formative Assessment in Virtual Education: A Mini Review

“…La educación mediante la virtualidad permitirá aprendizajes significativos y con sentido, a través de una adecuada relación e interacción con estudiantes, con aprendizaje mediado y con soporte tecnológico; por ello la comunicación y las interacciones continuas con el estudiante son fundamentales al igual que la evaluación, con una retroalimentación constante, oportuna y diálogo frecuente con ellos para la construcción conjunta. Esto determina la labor docente virtual, la evaluación también tiene que ser continua permanente y formativa, brindando retroalimentación de las actividades realizadas por los educandos, coadyuvando en el desarrollo de sus aprendizajes que se realiza con soporte de la tecnología [12,2].…”