Aproximação Entre a Filosofia De Hugh Lacey E O Campo Educacional Em Ciência, Tecnologia E Sociedade

Abstract

RESUMO: Este artigo objetiva estabelecer um diálogo entre o campo educacional em Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) e a filosofia de Hugh Lacey, que mostra o papel desempenhado pelos valores na pesquisa tecnocientífica atual, oportunizando um novo olhar para as interrelações CTS. Desse modo, inspirados na Análise Textual Discursiva, aproximamos as categorias de Lacey com o enfoque CTS, resultando nas seguintes aproximações: (1) a inteligibilidade dos valores possibilita i) discutir a complexidade das relações CTS e, desse modo, ii) superar crenças distorcidas; (2) o desenvolvimento autêntico proposto por Lacey se aproxima do Pensamento Latino Americano em CTS devido i) ao endosso à participação pública na escolha de estratégias e ii) à necessidade de se voltar para o contexto e as prioridades locais; (3) a epistemologia de Lacey pode contribuir para o autoconhecimento do professor, auxiliando-o a refletir e concretizar seus objetivos educacionais.

Perspectivas para a Constituição de uma Cultura de Participação em Temas Sociais de Ciência-Tecnologia

“…Complementando essas discussões, Cardoso et al (2020) destacam que o desenvolvimento autêntico discutido por Lacey, que é aquele que considera as estruturas sociais e econômicas que atendam as reais necessidade humanas, compreendido como a "medida do bem-estar da maioria das pessoas de uma dada localidade" (Cardoso et al, 2020, p. 15), está vinculado, principalmente, pelas manifestações de valores coletivos, como os já citados. Perspectiva que para os autores revela aproximações com os propósitos do PLACTS, pois compreendem que a busca pelo desenvolvimento autêntico evidencia a necessidade de ampliar a participação social, em especial, na agenda de pesquisa.…”