Aprendizaje móvil (m-learning) como recurso formativo para empresas

Abstract

El impacto de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) ha afectado a todos los ámbitos sociales, sobre todo, el educativo. A raíz de este contexto, surgen nuevas metodologías de enseñanza, dónde los dispositivos móviles cobran un rol importante. En este sentido, la presente investigación tiene como objetivo general analizar las competencias digitales adquiridas por los adultos a través de la formación m-learning. Para ello, se parte de la necesidad de empoderar digitalmente al ciudadano con el fin de alcanzar las habilidades pertinentes para su aprendizaje. Sin duda, cada vez son más las empresas que apuestan por cursos de formación en línea y que requieren que sus trabajadores los realicen. Para ello, se ha llevado a cabo una metodología cuantitativa a través de la creación de una encuesta con 28 ítems. La muestra ha estado conformada por un total de 267 alumnos/trabajadores de la Agencia de Medio Ambiente y Agua de la Junta de Andalucía. Los resultados permiten concluir que el m-learning, sobre todo, el uso de los Smartphone, puede alcanzar resultados significativos y favorables en la formación de los trabajadores. Sin embargo, se observa una falta de competencias y alfabetización mediática sobre la correcta utilización de estas herramientas como componentes educativos.

Citizenship and Pluriculturalism Approaches of Teachers in the Hispanic and Japanese Contexts: Higher Education Research

“…In line with the high scores obtained in items related to radical citizenship and the importance of ideology for this model, Cushner, McClelland, and Stafford [44] consider multicultural education as a field of practice and study, and as an ideological perspective oriented toward increasing global sensitivity. This global sensitivity accompanies the development of digital technologies, considering that educational environments must foster interaction and develop media and digital competence [51]. Moreover, the academic internationalization process of universities is accompanied by the increase of mobility and interaction with people in culturally plural environments.…”

Systematic Review on Virtual Pedagogical Models in University Contexts, Years 2011 to 2021

“…The students who were interviewed or who applied an instrument received the information and accepted the informed consent to participate in the research virtually. This way of applying instruments through mobile devices marks the beginning of a new way of researching and continuing with the collection of relevant information, as expressed by (Rodrigo-Cano et al, 2020). But, it is not the only achievement, researching through this modality also reduces costs as stated by (Gisbert Cervera et al, 2017), saving time and office material.…”

“…b) M-Learning which stands for Mobile Learning or Mobile Learning, which includes mobile devices and tablets. Virtual courses are developed through mobile devices created significant advances, since the object is permanently with the user who can review content at any time (Rodrigo-Cano et al, 2020). c) U-Learning or Ubiquitous Learning, that is to say that it is accessible at any time and place, it is not limited to training received through computer or mobile, this concept transcends them and incorporates them to any place, context, medium and through any technological device (Ramirez Villegas et al, 2018).…”

Perspectivas De La Adopción De La Tecnología Móvil en La Educación Universitaria Peruana.

“…El objetivo de esta propuesta es utilizar el entorno real de cada universidad como punto de partida para identificar las formas más eficaces de m-learning para introducir cursos de postgrado (Rodrigo-Cano et al, 2020). Este artículo permite echar un vistazo entre bastidores a la posición de las universidades públicas y privadas de la región de Ancash, sobre la implementación del m-learning en los estudios de posgrado.…”