Aprendizaje de los Conceptos Básicos de Realidad Aumentada por Medio del Juego Pokemon Go y sus Posibilidades como Herramienta de Mediación Educativa en Latinoamérica

Abstract

ResumenEl presente estudio tuvo como objetivo identificar el aprendizaje básico de la realidad aumentada que experimentaron los jugadores de Pokemon Go, así como las posibilidades que se observan en la Realidad Aumentada como herramienta de mediación educativa. Para ello, se desarrolló un instrumento aplicado a una población aleatoria de usuarios del juego. Se utilizó un enfoque cualitativo con diseño teoría fundamentada. Esto permitió observar que el juego ha generado un aprendizaje básico en los usuarios, el cual les permite comprender la base de su funcionamiento. Así mismo, se identificaron diferentes posibilidades de uso de la Realidad Aumentada como herramienta mediadora en procesos de aprendizaje. Palabras clave: realidad aumentada; Pokemon GO; video juegos; aprendizaje básico Learning of the Basic Concepts of Augmented Reality through the Pokemon Go Game and its Possibilities as an Educational Mediation Tool in Latin America AbstractThe present study is aimed at identifying the basic learning of Augmented Reality experienced by Pokemon Go players as well as the possibilities observed in Augmented Reality as an educational mediation tool. Therefore, an instrument was designed and applied to a randomized population of users of this game. A qualitative approach with a grounded theory design was followed. This allowed observing that the game generated a basic learning in users, allowing them to understand the basis for its operation. Likewise, different possibilities of using Augmented Reality as a mediating tool in learning processes were identified.

El metaverso y su aplicación en la democratización de la educación

“…La realidad aumentada es la superposición digital que se proyecta sobre el mundo real, la cual permite la mezcla de información física e información digital en tiempo real por medio de diferentes soportes tecnológicos (como los Smartphone o las tabletas) con el fin de generar nuevos escenarios (Garzón et al, 2019), como en el caso del juego Pokemon Go (Gutiérrez et al, 2018), el juego Harry Potter Wizards Unite (Nuncio y Felicilda, 2021), los sistemas que muestran información en la línea de visión de los automovilistas (He et al, 2022), el sistema de posicionamiento global (GPS) de Google Maps, entre otros.…”

La innovación en el aula a través de la realidad aumentada (RA) en la asignatura de Biología

“…La realidad aumentada (RA), es una herramienta que mantiene motivados a los educandos, debido a que es un componente importante para el buen desempeño de los mismos y ayuda además en la asimilación de los contenidos en la asignatura de Biología, destacando que dicha asignatura es una de las más interesantes y complejas que se imparten en las Unidades Educativas (Gutiérrez et al, 2018). Por tanto, a menudo, los estudiantes se enfrentan a la dificultad de comprender conceptos abstractos y complejos que no pueden ver o experimentar directamente en el campo antes mencionado.…”

Uso de la realidad aumentada como herramienta para incrementar la visibilidad de la marca Yuquitos en Instagram en la ciudad de Loja

“…Como mencionar, Pokemon Go es un ejemplo popular de una aplicación de RA basada en ubicación que utiliza la posición del usuario para mostrar personajes virtuales en el entorno real. (Gutiérrez et al, 2018) Se puede utilizar la tecnología de RA para crear filtros faciales que permitan a los usuarios hacer montajes en sus rostros, como maquillajes, gafas, peinados y máscaras, utilizando la cámara de sus dispositivos móviles. Esta herramienta es comúnmente utilizada en diversas redes sociales (Bullock, 2018).…”