Aprendizaje con videojuegos con realidad aumentada en educación primaria/ Learning with video games with augmented reality in primary education

Abstract

Las metodologías de aula se están reformulando gracias al avance de las tecnologías emergentes en el ámbito educativo. Los videojuegos, así como la Realidad Aumentada se incluyen cada vez más como recursos educativos. El presente trabajo tiene por objetivo determinar la posibilidad de aprender el contenido curricular de la etapa de Educación Primaria mediante un videojuego realizado a través de esta tecnología. Mediante un estudio descriptivo-inferencial y correlacional, con una muestra de 211 sujetos, se ha implementado un cuestionario conformado por 63 ítems. El principal resultado ha sido que los participantes consideran que los videojuegos son un elemento que tiene ventajas para el desarrollo curricular del contenido de la etapa de primaria, pero no se muestran abiertos al empleo de éstos basados en realidad aumentada. Por lo que se puede concluir la necesidad de dar una formación a los docentes de educación primaria para que utilicen adecuadamente esta tecnología en su metodología de aula.

cuento de Realidad Aumentada como recurso didáctico multimodal

“…La Realidad aumentada (en adelante RA) se ha extendido al uso común fuera del ámbito educativo en tiempo de ocio por parte de usuarios mediante móvil a través de juegos como Pokemon Go, filtros de Google Playround o las aplicaciones de Google maps (Martínez-Cano et al, 2020;Marín Díaz et al, 2020;Espina-Romero, 2022).…”