Aprendizaje Basado en Proyectos. Experiencia didáctica en Educación Secundaria implementando las TIC en la asignatura Aprender, Emprender y Prosperar

Abstract

RESUMENLa aplicación del Aprendizaje basado en proyectos y el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) es una novedad en Educación Secundaria, ya que cada día se perpetúan más los métodos de enseñanza tradicionales que generan ambientes educativos conductistas y que restringen el desarrollo de la autonomía moral e intelectual del estudiantado. No obstante, en el presente estudio llevado a cabo en la asignatura Aprender, Emprender y Prosperar con estudiantes de 10mo grado de Educación Secundaria, se demostró que esta estrategia y recurso didáctico es propicio para generar aprendizajes significativos y útiles para la vida, además, permiten que el estudiantado desarrolle aptitudes y actitudes emprendedoras durante su formación en Educación Secundaria, al aplicar sus conocimientos en la resolución de los problemas de su comunidad. El abordaje metodológico de la investigación se realizó adoptando los fundamentos teóricos del paradigma sociocrítico e investigación acción para la realización de transformaciones educativas, y predominó el enfoque cualitativo por las técnicas e instrumentos de investigación aplicados.Palabras clave: aprendizaje basado en proyectos, herramientas informáticas (TIC), Aprender, Emprender y Prosperar. ABSTRACTThe use of learning based on projects and the use of the computer tools (ICT) is an innovation in secondary school education as traditional teaching methods, which promote behaviorist educational contexts and limit the development of moral and intellectual autonomy of the learner, continue to be rooted in the teaching paradigm of the system. Nevertheless, in the study carried out with tenth grade students of secondary school in the course Learn, Undertake, and Prosper, it was found that this strategy and didactic resource is appropriate to promote meaningful and relevant learning for life. Besides this, this strategy and didactic resource allow the learner to develop entrepreneurial aptitudes and attitudes during his or her secondary school education when applying his or her knowledge in the solution of problems of his or her community. The research methodological approach was carried out by adopting the theoretical foundations of the Socratic Paradigm and the research action approach for the implementation of the educational changes as well as the use of the use of qualitative research techniques and instruments.

Objetos virtuales de aprendizaje y método PLECA en la enseñanza de Emprendimiento y Gestión

“…También es cierto que la relación existente en los avances, transformaciones y tendencia hacia las tecnologías y el emprendimiento que las sociedades experimentan, se ha llevado a cabo iniciativas educativas proclives a afrontar estas condiciones llevando consigo a nuevos programas. Una investigación basada en proyectos en la asignatura Aprender, emprender y prosperar de la Republica de Nicaragua, comprueba y recalca un cambio innovador debido a la utilización de las tecnologías de la información en estudiantes de bachillerato, donde se nota un interés y dinamismo en aprender en emprender y gestionar en esta disciplina de generar ideas de emprendimiento (Orozco-Alvarado & Díaz-Pérez, 2018).…”