Aprendizaje Basado en Productos: una propuesta metodológica de enseñanza activa en la educación universitaria

Abstract

Resumen-En este estudio se propone una nueva metodología de enseñanza-aprendizaje activa, denominada Aprendizaje Basado en Productos; donde los estudiantes en base a la elaboración de un producto mínimo viable durante un ciclo académico dan solución a una problemática o situación real-socioambiental de su localidad o globalmente. La propuesta se experimentó en 22 estudiantes del cuarto

Product-Based Learning Adaptation to an Online Autonomous Work Strategy in Restriction Conditions by Covid-19

“…La propuesta metodológica del ABProd fue aplicada anteriormente por la referencia [12] con estudiantes que cursaban de forma presencial la materia denominada "Gestión Productiva 1" que se dicta en cuarto ciclo en la carrera de Gestión Ambiental de la Universidad Técnica Particular de Loja (UTPL). Donde los estudiantes durante el periodo de clases (seis meses) y de forma grupal trabajaron en desarrollar diferentes productos como soluciones a diferentes problemas y realidades socioambientales locales y globales.…”

“…Si bien es cierto Romero-Saritama y Simaluiza [12] platean algunas competencias que se desarrollan en el ABProd, la adaptación de la metodología hacia el AABProd para ser abordado en casa para la realización de productos educativos digitales pretende generar algunas habilidades en los estudiantes que se muestran en la Fig 3 . IV. DISCUSIÓN Y CONCLUSIONES La pandemia generada por el Covid-19 afectó inmediatamente todos los ámbitos de la educación (docencia, investigación y vinculación) presencial y aceleró los desafíos que enfrentaban las universidades para, desde la virtualidad seguir formando estudiantes conforme a los requerimientos de las sociedades del siglo 21.…”

“…La metodología del ABprod propuesta por la referencia [12], ofrece la oportunidad de generar competencias en los estudiantes más allá del aprendizaje técnico de las materias. Pero lo mas importante, permite adaptar su metodología a procesos de enseñanza en línea y a distancia.…”

“…En este marco, dentro de las metodologías activas de enseñanza-aprendizaje generadas en los últimos años, la experiencia usando el enfoque metodológico del Aprendizaje Basado en Productos (ABProd); puede significar una alternativa para trabajo autónomo con los estudiantes en confinamiento y educación virtual. El ABProd propuesto por Romero-Saritama y Simaluiza [12], se fundamenta en potencializar en los estudiantes universitarios competencias educativas más allá de las técnicas de una materia. Y su metodología se basa en observaciones que los estudiantes deben realizar sobre problemáticas socioambientales reales del entorno local y global, para posteriormente proponer y desarrollar en corto tiempo un producto mínimo viable como resultado de su aprendizaje, pero, sobre todo, como una posible solución a lo observado.…”

Aprendizaje cooperativo basado en proyectos y entornos virtuales para la formación de futuros maestros

“…El ABP consigue que el alumno se convierta en el centro del proceso educativo, ya que le proporciona a este un rol activo en el proceso de enseñanzaaprendizaje y capacidad plena de participación en la toma de decisiones sobre el camino a seguir en la consecución del conocimiento (Escribano y Del Valle, 2008). El desarrollo de esta metodología pasa por plantear un problema relacionado con aquello que se quiere enseñar, y a través de grupos cooperativos se distribuye el trabajo para poder dar respuesta a la cuestión propuesta.…”