Aprendizagem significativa no ensino de matemática: um mapeamento do Eprem

Abstract

Por meio desta buscase examinar a relação estabelecida pelos autores entre os conceitos da Teoria da Aprendizagem Significativa de David P. Ausubel e o ensino e aprendizagem da matemática. A pesquisa é bibliográfica e seguiu a abordagem qualitativa, para a qual os dados foram coletados por meio dos anais do EPREM e analisados a partir de categorizações. Os resultados apontam uma escassez de trabalhos na área, pois, os que abordam a aprendizagem significativa não aprofundam as discussões, sendo essas, centradas basicamente nos conhecimentos subsunçores e na predisposição do aprendiz em aprender. Palavras-chave: Educação Matemática. Educação Básica. Ensino e aprendizagem. Teoria de aprendizagem.