Aprendizagem Significativa No Ensino De Ciências Contábeis: Um Estudo Em Uma Instituição De Ensino De Minas Gerais

Ribeiro, Lívia Maria de Pádua; Ribeiro, João Eduardo; Araújo, Uajará Pessoa

doi:10.21714/2446-9114rmc2020v21n1t07

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“…Identificou-se que há pesquisas que abordaram o papel das avaliações no processo de ensino-aprendizagem (Araújo & Moraes, 2012;Barbosa et al, 2020;Buss et al, 2007;Mazzioni, 2013;Menezes, 2021), que utilizaram a teoria da aprendizagem significativa no contexto educacional dos cursos de Ciências Contábeis (Behr et al, 2017;Coelho et al, 2008;Laffin, 2015;Ribeiro et al, 2020) e outras que buscaram verificar se houve aprendizagem significativa no processo avaliativo (Rocha & Leal, 2020;Vendramin & Araujo, 2020). Entretanto, não foi identificado trabalhos que verifiquem, a partir da visão dos discentes, como as modalidades avaliativas podem contribuir para uma aprendizagem significativa.…”

Section: Introductionunclassified

Modalidades de Avaliação e Aprendizagem Significativa na Visão dos Estudantes de Ciências Contábeis: Comparativo no Ensino Remoto e Presencial

Roque

Leal

Barbosa

2023

SCG

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Para a formação de futuros profissionais hábeis e competentes, torna-se necessário que haja aprendizagem significativa. No ensino superior isso implica em passar por modalidades avaliativas que também são ferramentas do processo de ensino-aprendizagem. Assim, o objetivo deste trabalho é identificar as modalidades de avaliações aplicadas no curso de Ciências Contábeis e analisar se elas contribuem para a aprendizagem significativa na percepção dos estudantes, considerando a experiência no ensino presencial e no remoto. A pesquisa se respalda na Teoria da Aprendizagem Significativa e a na Teoria da Avaliação que categoriza as avaliações em três modalidades com objetivos e funções que, quando associados e utilizados em conformidade com os objetivos pedagógicos, auxiliam no processo de ensinoaprendizagem. Quanto a metodologia, esta pesquisa é descritiva com uma abordagem qualitativa. Realizou-se uma análise de relatos coletados dos estudantes do curso por meio de duas etapas: na primeira foram coletados os relatos em uma roda de conversa e na segunda etapa, para complementação e aprofundamento da coleta de dados, foram realizadas entrevistas com graduandos do curso de Ciências Contábeis. Para a interpretação dos dados, utilizou-se a análise de conteúdo, organizados em três categorias de análise: modalidades, métodos e periodicidade de avaliações; coerência da avaliação com as metodologias de ensino aplicadas nas disciplinas; e funções da avaliação e a aprendizagem significativa. Os resultados indicam que os estudantes possuem aptidões e preferências diferentes nos métodos de avaliação aplicados pelos docentes, fortalecendo a importância da diversificação dos métodos avaliativos durante o processo de ensino-aprendizagem e, consequentemente, das metodologias de avaliação para que haja aprendizagem significativa. O estudo apresenta contribuições práticas para os docentes, estudantes e gestores acadêmicos proporcionando o conhecimento e reflexões sobre o processo de avaliação adotado no curso de Ciências Contábeis e a sua influência para a aprendizagem significativa dos estudantes. Palavras-chave: Modalidades de avaliação. Aprendizagem significativa. Ensinoaprendizagem. Ensino remoto e presencial.

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Section: Introductionunclassified

Modalidades de Avaliação e Aprendizagem Significativa na Visão dos Estudantes de Ciências Contábeis: Comparativo no Ensino Remoto e Presencial

Roque

Leal

Barbosa

2023

SCG

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“…O interesse por esta temática se justifica pelas lacunas existentes tanto na literatura, quanto na legislação pátria, para a regulamentação de arranjos familiares criados a partir das relações de afeto. Ainda que, desde os anos 70, a ideia de múltiplos modelos familiares já se fizesse incorporada no Brasil, foi a partir dos estudos sobre fecundidade, que se passou a considerar a unidade familiar, como cerne das decisões do comportamento reprodutivo (LONGO; RIBEIRO, 2006).…”

Section: Introductionunclassified

Múltiplas parentalidades: características dos arranjos familiares domésticos no Brasil em 2019

Santos

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A presente dissertação de mestrado intitulada “Múltiplas parentalidades: Características dos arranjos familiares domésticos no Brasil em 2019” volta-se para o estudo dos arranjos familiares formados a partir das relações de parentesco e não apenas pela consanguinidade. Este fenômeno dos arranjos familiares não- sanguíneos cresce no mundo inteiro e, também, no Brasil, levando ao reconhecimento legal destas formas de filiações que fogem do modelo da família nuclear. Especificamente, objetivou-se identificar como esses arranjos familiares domiciliares formados a partir da relação não consanguínea se apresentam hoje no cenário brasileiro, analisando-se o perfil dos envolvidos. O estudo partiu de uma revisão bibliográfica na base de dados Web of Science e no catálogo de teses e dissertações da Capes, buscando identificar os diferentes arranjos familiares já estudados no Brasil por outros pesquisadores e as concepções de família elaboradas nestes estudos. Posteriormente, analisou-se os dados da Pesquisa Nacional de Saúde (PNS), a fim de mapear os diferentes arranjos familiares existentes no Brasil. Com base nesta, evidenciou-se que arranjos que possuem a figura masculina em sua composição apresentam maior propensão em ter estes como responsáveis pelo domicílio, caracterizando-os com uma idade média de 41 anos. O casamento se mostrou predominante entre famílias intactas ao passo que a união estável predominou-se entre as famílias reconstituídas. A renda per capita dos responsáveis pelo domicílio apresentou variação entre R$ 1.012,80 e R$ 1391,34 reais. No tocante a cor ou raça, houve predomínio considerável apenas em relação aos filhos, em termos da cor de pele parda seguida da branca. E, em relação a escolaridade, o arranjo familiar homoafetivo foi o que apresentou o maior grau de instrução. Por fim, com base nos dados coletados, conclui-se que a maior parte da população brasileira não se encontra vivendo numa família nuclear (biparental com filhos biológicos), ainda que este arranjo seja predominante e apresente uma distribuição semelhante entre as regiões do país, demonstrando que a família atual tem sido constituída preponderantemente pelos vínculos não biológicos, estabelecidos entre seus membros e pelos papéis que estes ocupam dentro dessa estrutura, deixando de ser caracterizada majoritariamente pela consanguinidade, como era no passado. Palavras-chave: Afetividade. Arranjos familiares. Família. Filiação.

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Aprendizagem Significativa No Ensino De Ciências Contábeis: Um Estudo Em Uma Instituição De Ensino De Minas Gerais

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Modalidades de Avaliação e Aprendizagem Significativa na Visão dos Estudantes de Ciências Contábeis: Comparativo no Ensino Remoto e Presencial

Modalidades de Avaliação e Aprendizagem Significativa na Visão dos Estudantes de Ciências Contábeis: Comparativo no Ensino Remoto e Presencial

Múltiplas parentalidades: características dos arranjos familiares domésticos no Brasil em 2019

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