Aprendizagem discente e estratégia docente: metodologias para maximizar o aprendizado no curso de engenharia de produção

Carmo, Breno Barros Telles do; Barroso, Suelly Helena de Araújo; Albertin, Marcos Ronaldo

doi:10.14488/1676-1901.v10i4.474

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“…Sugestivamente, muitas maneiras práticas podem ser obtidas na internet. Para mais detalhes acerca de virtualização ver Carissimi (2008). O comando por teclado é prático e as orientações e informações acerca do jogo podem ser utilizadas conforme este artigo.…”

Section: As Ferramentas E Regras Do Jogounclassified

Metodologia ativa de ensino-aprendizagem em operações de manufatura: abordagens da teoria das restrições por meio do uso do opt game

Vargas

Mauer

Souza

et al. 2018

Revista PO: R. Eletr. de Eng. de Produção e Correlatas

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Resumo: É importante a adoção de meios que facilitem aos alunos construírem seu conhecimento teórico e prático em assuntos relacionados a operações de manufatura. Nesse sentido, o objetivo deste artigo é apresentar o uso da metodologia ativa de ensino-aprendizagem na compreensão das abordagens da Teoria das Restrições (TOC) em operações de manufatura. Por meio de simulação com o uso do OPT Game, são apresentadas conexões entre o processo da TOC com os indicadores globais e operacionais, as regras do OPT, a sincronização da produção e o tambor-pulmão-corda. Caracteriza-se uma pesquisa aplicada, exploratória, descritiva e explicativa, por meio da técnica de simulação. O OPT Game foi aplicado em uma turma de mestrandos. Os resultados demonstraram que os alunos se sentiram motivados com a atividade, auxiliando-os na compreensão entre teoria e prática das abordagens da TOC; do qual foi considerado importante recurso facilitador à aprendizagem.Palavras-chave: Metodologia Ativa de Ensino-Aprendizagem. Operações de Manufatura. Teoria das Restrições. OPT Game. Abstract:It is important adoption means that facilitate the students to build their theoretical and practical knowledge in matters related to manufacturing operations. In this sense, the objective of this article is to present the use of the active methodology of teaching-learning in the understanding of the Theories of Constraints (TOC) approaches in manufacturing operations. Through simulation with the use of OPT Game, connections between the TOC process with the global and operational indicators, the OPT rules, the production synchronization and the drum-buffer-rope are presented. It is characterized an applied, exploratory, descriptive and explanatory research, through the simulation technique. The OPT Game was applied to a group of masters degree students. The results showed that the students felt motivated with the activity, helping them to understand the theory and practice of TOC approaches; whose was considered an important resource to facilitate learning.

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Section: As Ferramentas E Regras Do Jogounclassified

Metodologia ativa de ensino-aprendizagem em operações de manufatura: abordagens da teoria das restrições por meio do uso do opt game

Vargas

Mauer

Souza

et al. 2018

Revista PO: R. Eletr. de Eng. de Produção e Correlatas

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“…Enfim, alunos e professores se tornam parceiros (BAZZO, 2011;FERREIRA & SILVA, 2016). Entretanto, esta parceria é um desafio a ser vencido no ensino de engenharia de produção, marcado pela baixa contextualização de conteúdos e predominância de aulas expositivas que estimulam a aprendizagem passiva dos alunos (CARMO et al, 2010).…”

Section: Aprendizagem Ativa E Ensino De Engenharia De Produçãounclassified

Aprendizagem ativa no ensino de engenharia de métodos: uma experiência no CEFET/RJ

Brum

Purcidonio

Ferreira

2017

Revista PO: R. Eletr. de Eng. de Produção e Correlatas

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Resumo: Este artigo tem por objetivo descrever e avaliar a experiência de aprendizagem ativa realizada na disciplina Engenharia de Métodos do curso de Engenharia de Produção do Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca (Cefet/RJ). A dinâmica de grupo foi a estratégia adotada para o desenvolvimento de um método melhorado utilizando o tabuleiro e os pinos do jogo "Resta Um". Trata-se de uma pesquisa de natureza aplicada com finalidade descritiva baseada em dados bibliográficos e na observação ativa, direta e sistemática da experiência com apoio de um questionário contendo perguntas abertas e fechadas. Ela foi realizada em duas turmas durante o ano de 2015 com a participação de 57 alunos. A dinâmica combinou aspectos típicos dos jogos, simulações e da aprendizagem baseada em equipes. Ela foi considerada por eles plenamente satisfatória, tanto em termos da motivação gerada, como da sua importância para a disciplina e o curso, tendo sido sugerida a sua continuidade nas próximas turmas. A utilização de estratégias de aprendizagem ativa favorece o desenvolvimento de competências em sentido amplo que é, sem dúvida, o requisito por excelência do mercado de trabalho nos dias de hoje.Palavras-chave: Aprendizagem Ativa. Dinâmica de Grupo. Engenharia de Produção. Engenharia de Métodos. Cefet/RJ.Abstract: This paper aims to describe and evaluate the active learning experience carried out in the discipline "Engineering Methods" of the Production Engineering Course at the Federal Centre for Technological Education Celso Suckow da Fonseca (Cefet/RJ). Group dynamics was the adopted strategy to develop a better method, using the board and pegs of the game "Peg Solitaire". It is an applied research with descriptive goal, based on bibliographic data and on active, direct and systematic observation of the experience, with the help of a questionnaire, which included both open and closed questions. The research was conducted with two classes during the year of 2015, involving 57 participating students. The dynamics combined typical aspects of the games, the simulations and aspects of team-based learning. It was considered to be fully satisfactory by the students, both in terms of generated motivation and in terms of its importance for the discipline and the course, suggesting its future implementation with other classes. The use of active learning strategies favors the development of skills under a wide perspective, which is, without any doubt, the most common and important pre-requisite of the job market nowadays.

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“…In this context, engineering students cannot only have specific technical disciplines, it is essential to develop other skills like critical thinking (Baroutian et al , 2016; Carmo et al , 2010; Gatto et al , 2015; Häfner et al , 2013). The traditional engineering education, aiming only at financial gain, is changing.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Developing in engineering students a critical analysis about sustainability in productive systems

Rampasso

Anholon

Silva

et al. 2019

IJSHE

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Purpose The Mechanical Engineering course at the University of Campinas is composed of different disciplines in the areas of materials, mechanical design, manufacturing (production and manufacturing), computational systems, thermal and fluids. In the manufacturing area, in particular, there is a discipline entitled Productive Systems whose main objective is to offer to the student a global vision about operations management. In the field of operations management, sustainability is gaining more and more importance; thus, it is important to develop in the students a critical sense about social and environmental aspects. Thus, this paper aims to present the main initiatives developed in the discipline to promote sustainability in engineering students. Design/methodology/approach Since 2015, the professors responsible for the Productive Systems discipline, assisted by post-graduate students and professors from other universities, have begun to redesign the discipline, including debates, lectures, projects and other initiatives to provide a critical view concerning the traditional concepts taught. The discipline has been performed three times with this new conception. The methodology to structure this research was literature review, documental analyses of the discipline records and meetings with professors that participated in the initiatives. An Action Research approach was performed by two professors and a graduate student. The authors of this paper also compared the results with those obtained by initiatives performed at Chalmers University of Technology (Sweden). Findings This study allowed to reinforce some results from initiatives performed at Chalmers University of Technology (Sweden); however, some differences were identified. For example, similar to the initiatives mentioned, the professors of University of Campinas had problems with didactic books, as they loosely integrate the basic operations management concepts with sustainable development fundamentals. On the other hand, debates related to social sustainability were considered positive from the point of view of the professors and students, differing from initiatives performed at Chalmers University of Technology. Research limitations/implications Results come from one field study (University of Campinas) when professors of the Mechanical Engineering course try to integrate operations management concepts and sustainable development. Different results may be observed by other higher education institutions. Practical implications The authors of this paper believe that the diffusion of these initiatives can stimulate other professors and researchers in the field to broaden the academic debate about the insertion of sustainability into engineering courses. Originality/value There are few papers presenting didactic experiences and empirical results about the integration of operations management concepts and sustainable development. Results of this paper reinforce some good practices and they also present other ones, in a way that extend the debate about educational engineering.

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Aprendizagem discente e estratégia docente: metodologias para maximizar o aprendizado no curso de engenharia de produção

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Metodologia ativa de ensino-aprendizagem em operações de manufatura: abordagens da teoria das restrições por meio do uso do opt game

Metodologia ativa de ensino-aprendizagem em operações de manufatura: abordagens da teoria das restrições por meio do uso do opt game

Aprendizagem ativa no ensino de engenharia de métodos: uma experiência no CEFET/RJ

Developing in engineering students a critical analysis about sustainability in productive systems

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