Aprendizagem de programação de computadores: dificuldades e ferramentas de suporte

Abstract

São várias as razões que tornam a aprendizagem de programação um processo difícil, ao qual as abordagens de ensino tradicionais não têm conseguido responder eficazmente. Muitas soluções tecnológicas têm sido desenvolvidas, porém o problema subsiste. Para além de diversas razões apontadas por muitos autores como estando na origem deste problema, destacamos a elevada dificuldade apresentada pelos alunos para resolver problemas genéricos. Esta dificuldade é acentuada quando os problemas são mais orientados à programação, traduzindo-se na incapacidade de concepção de algoritmos. Encontra-se em desenvolvimento uma nova proposta que se centra essencialmente no desenvolvimento de competências de resolução de problemas, genéricos numa fase de conhecimento inicial e orientados à programação em fases cognitivas mais avançadas. Este novo ambiente assenta em duas estruturas basilares, os estilos de aprendizagem preferenciais de cada aluno e o seu nível cognitivo. Relativamente a este último aspecto incorpora também mecanismos para treinar as funções cognitivas em défice.

Using Second Life for Problem Based Learning in computer science programming

“…This results in high levels of failure in introductory programming courses, typically taught in the beginning of computer science studies. In the literature, several studies can be found concerning the causes of these failures (Milne & Rowe, 2002;Gomes, Areias, Henriques, & Mendes, 2008). One of the asserted causes is the students' difficulty in knowing how to design a solution to a problem, subdivide it into simpler codeable subcomponents, and conceive hypothetical error situations for testing and finding mistakes.…”

ALGO+ Uma ferramenta para o apoio ao ensino de Algoritmos e Programação para alunos iniciantes

“…Porém, muitas vezes esse método não se adequa as necessidades dos alunos, pois não considera as diferenças entre alunos, suas aptidões e dificuldades, principalmente em conteúdos para os quais habilidades e raciocínio lógico são extremamente necessários (GOMES, 2008).…”

Laboratório Remoto de Robótica como Elemento Motivador para a Aprendizagem de Programação

“…Neste sentido, a Robótica Educacional (RE) vem sendo utilizada como técnica de aprendizado que permite desenvolver atividades, e como ferramenta que estimula a criatividade dos alunos devido a sua natureza dinâmica, interativa e até mesmo lúdica, além de servir de motivador para estimular o interesse dos alunos no ensino tradicional [Gomes et al 2008]. Alguns estudos [Santos et al 2010, D'Abreu et al 2011, Trentin et al 2013 apontam o uso da RE como uma tecnologia aliada na resolução de problemas de diversas áreas do conhecimento.…”