Approche ontologique et navigation dans un EIAH. Le cas de l’enseignement des statistiques

Abstract

Certains résultats de travaux en psychologie cognitive invitent à la construction d'EIAH fondés sur une représentation des connaissances explicite de l'organisation cognitive visée. Cette approche privilégie des formes d'acquisition qui s'affranchissent de certaines des contraintes de linéarité qui guident généralement les cursus d'apprentissage. La démarche proposée ici favorise les acquisitions de relations d'inclusion de classes entre les concepts, qui sont fondamentales dans les apprentissages. La traduction technique de cette approche pédagogique consiste à laisser la possibilité à l'apprenant de naviguer à l'intérieur d'une ontologie du domaine. Un EIAH fondé sur ces principes est en cours de développement dans le cadre de l'enseignement à distance des statistiques en psychologie à l'I.E.D. (Institut d'Enseignement à Distance) de l'Université Paris 8. Il est présenté afin d'illustrer la démarche.