App Inventor for Android: Uma Nova Possibilidade para o Ensino de Lógica de Programação

Abstract

Abstract. The challenges in teaching introductory IntroduçãoO processo de ensino de lógica de programação é permeado por diversos desafios que englobam desde as dificuldades dos alunos na compreensão do problema proposto e em questões relativas à abstração, até mesmo falta de consenso no que diz respeito aos requisitos prévios necessários para um desempenho satisfatório na aprendizagem [Falkembach et al. 2003].Segundo Cristovão (2008), para que o aluno consiga se expressar adequadamente a fim de solucionar um problema é necessário que ele possua domínio da linguagem adotada. Delgado et al. (2004) por sua vez, enfatiza a formalização mais próxima da linguagem natural, assim o aluno teria mais facilidade para expressar uma solução. No entanto, as linguagens tradicionalmente utilizadas em cursos introdutórios de programação possuem uma sintaxe rebuscada, e nem sempre permitem que o educando foque na resolução do problema ao invés de preocupar-se com o aprendizado sintático da linguagem. Adicionalmente, os programas desenvolvidos a partir destas linguagens, em geral, abordam assuntos não contextualizados emoldurando situações de aprendizagem em que os estudantes não percebem a importância ou a aplicabilidade do conteúdo que aprendem, e sentem-se desmotivados a dar continuidade aos estudos.Visando atenuar os impactos negativos no processo de ensino-aprendizagem de programação, diversas alternativas têm sido buscadas. Uma das principais vertentes nesta proposta indica que a prática inicial de ensino seja suportada por ferramentas computacionais, que permitam ao aluno experimentar, descobrir, testar e errar suas respostas [Cristovão 2008, Delgado et al. 2004. Estas propostas apresentam situações de aprendizagem que envolvem diversos recursos, abrangendo a utilização de linguagens de II Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE 2013) Workshops (WCBIE 2013)

An Analysis of Interaction Design in Children's Games Based on Computational Thinking

“…Nevertheless, decades have gone by and challenges remain as to the best manner to develop children's computational thinking, within the classroom context, and as to which related abilities should be assessed (Barr and Stephenson, 2011). Precursory initiatives include educational robotics, unplugged computing, visual programming tools and digital games that involve programming logic (França et al, 2014;Gomes and Melo, 2013). This article is situated within the context of the latter, which will be called here digital programming games, for the sake of simplicity in terminology.…”

Desenvolvimento do Pensamento Computacional através da Criação de Aplicativos

“…A ferramenta MIT App Inventor oferece um ambiente de programação visual e orientada a eventos, ou seja, o comportamento dos componentes depende dos eventos ocasionados pela interação entre a aplicação [Gomes and de Melo 2013].…”

“…Tal ferramenta foi desenvolvida pela Google e pelo Massachusetts Institute of Technology (MIT) [Gomes and de Melo 2013], destinada à criação de aplicativos para dispositivos móveis que sejam baseados no sistema operacional Android. A criação de uma aplicação no MIT App Inventor é feita por meio de dois mecanismos: o App Inventor Designer que é utilizado para o desenvolvimento do design da aplicação e o Blocks Editor, responsável pela criação de toda a parte lógica do aplicativo.…”

Utilizando a Programação Em Blocos Na Educação Como Proposta Da Cultura Maker / Using Block Programming in Education as a Maker Culture Proposal

“…Nos cursos de linguagens de programação são ensinadas, detalhadamente, cada linha de código, contudo, mesmo após um longo período de estudos, o aluno pode não conseguir criar programas que de fato sejam interessantes ou que estimulem a sua vontade para continuar a estudar programação (Gomes;Melo, 2013).…”