Aportes al estudio de las relaciones entre memoria episódica y teoría de la mente

Aguilar, María José Cuesta; Agulla, Lucía; Said, Andrea; López, Marcela

doi:10.16888/http://dx.doi.org/10.16888/interd.2020.37.1.11

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“…• Memoria episódica. De acuerdo con Tulving (Aguilar et al, 2020;Alaniz et al, 2022;Carboni, 2007), se produce dado un evento determinado, en un lugar y momento específicos que el sujeto recordará través de imágenes mentales permeadas por diferentes elementos visuales, auditivos, emotivos, olfativos, entre otros. Estos elementos pueden ser detonantes para la evocación de esas imágenes en cualquier momento futuro.…”

Section: Marco Teóricounclassified

Modelo dinámico del aprendizaje activo

Rosas

Cabral-Rosetti

2022

IE REDIECH

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El Modelo Dinámico de Aprendizaje Activo (MoDAA) es una propuesta de adaptación metodológica fundamentada en teorías constructivistas en su vertiente cognitiva: la teoría piagetiana del conocimiento y la teoría de la asimilación de David Ausubel; además como teorías sustantivas las propuestas por Endel Tulving y Schwartz y Pollishuke sobre sistemas de memoria y aprendizaje activo, respectivamente. MoDAA tiene como antecedente la experiencia exploratoria realizada y reportada en México en el año 2020, en un programa de formación docente en educación superior enfocado al desarrollo de habilidades para el uso adecuado de las estrategias de aprendizaje activo. Los hallazgos de ese ejercicio se clasificaron en dos dimensiones, una centrada en la aplicación técnica de MoDAA evidenciada en los materiales instruccionales que los docentes diseñaron, adecuados para su contexto académico y profesional, y como segunda dimensión el desarrollo de un sentido pedagógico, hecho que pudo constatarse en las diferentes sesiones grupales en las que los docentes manifestaron haber cobrado conciencia de la complejidad que representa la formación de sus futuros profesionistas, resignificando su propia práctica pedagógica.

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