Aportaciones de las buenas prácticas de enseñanza para el mejoramiento docente en educación superior

Abstract

Interesados por mejorar la calidad de la docencia impartida en las Instituciones de Educación Superior (IES), integramos investigaciones sobre los buenos docentes, realizadas tanto por el autor como por otros investigadores. Estos estudios se distinguen por haber empleado diferentes metodologías, ser realizados en distintas épocas y en diversos lugares; no obstante, hay grandes coincidencias. Los resultados fueron agrupados en cinco categorías que describen al buen docente: 1) su capacidad didáctica y dominio de los temas enseñados, 2) tener unas adecuadas relaciones interpersonales con los alumnos, 3) la transcendencia que da a su labor, 4) poseer ciertas visiones y creencias sobre la docencia y por 5) la motivación, compromiso y responsabilidad con la que desempeña su función. Lo integrado lo usamos para fundamentar una política educativa que las instituciones de educación superior podrían aplicar para: la selección de los nuevos docentes, el fomento y aprecio de la buena docencia, utilizarlos como criterios en la evaluación docente y en los programas de estímulos a la productividad académica y apoyar la formación docente. Deseamos que lo propuesto contribuya a que la buena docencia sea una práctica común en las instituciones educativas y no solo resultado aislado de motivaciones y compromisos personales.

Las buenas prácticas del docente en la educación

“…Por tanto, se deben desarrollar las políticas educativas alineadas a la contratación de nuevos profesionales en la educación, promoción y evaluación de la calidad docente, así como estándares de calificación, programas de productividad escolar y formación docente (Guzmán, 2021), son elementos claves relacionados con la planificación y el desarrollo educativo mediante la comunicación profesoralumno, entorno escolar, métodos y recursos;…”