Apontamentos sobre os fundamentos teórico-metodológicos de Vigotski para a atuação e a investigação da Psicologia na Educação

Abstract

O presente artigo foi elaborado a partir de estudos do grupo sobre Vigotski e Marx do LIEPPE para defender a pertinência da Psicologia Histórico-Cultural, perspectiva teórica capaz de subsidiar a compreensão das relações entre Psicologia e Educação, de modo a instrumentalizar a prática de psicólogos/as e professores/as. Apresenta os pressupostos teórico-metodológicos que orientam o estudo, delineando quatro teses, resultantes de um amplo trabalho de síntese. Propõe a concepção materialista histórica dialética que permite tanto superar concepções hegemônicas de Psicologia que, tradicionalmente, buscam as causas do fracasso escolar nos processos individuais, quanto concepções que abdicam de sua especificidade teórico-metodológica como ciência, privilegiando a denúncia dos problemas do contexto escolar em detrimento da instrumentalização conceitual dos processos pedagógicos. Essa perspectiva possibilita aos/às trabalhadores/as da Psicologia Escolar uma atuação comprometida com a emancipação humana, que só será alcançada por meio da superação do modo de produção capitalista rumo à construção de uma nova sociedade.

How Is the Teaching Activity Constituted? An Analysis by Historical-Cultural Psychology

“…We have the alienation present in work relations directly interfering in the process of humanization and formation of conscience of the subjects, because the students who participate there also share this way of living in capitalist society. Such analyzes can start from the elaborations that Vygotsky elaborates when explaining the human constitution and the conditions given for it to occur necessarily inserted in a specific social, cultural, political and economic context -marked by the capitalist mode of production as pointed out by Checchia et al (2022).…”

Como Se Constitui a Atividade Docente? Uma Análise Pela Psicologia Histórico-Cultural

“…Temos a alienação presente nas relações de trabalho interferindo diretamente no processo de humanização e formação de consciência dos sujeitos, pois os alunos que ali participam também partilham desta forma de viver na sociedade capitalista. Tais análises podem partir das elaborações de Vigotski ao explicar a constituição humana e as condições dadas para que ela ocorra necessariamente inseridas em um contexto social, cultural, político e econômico específicos -marcados pelo modo de produção capitalista como assinalam Checchia et al (2022).…”