Aplicaciones móviles en el proceso de Enseñanza Aprendizaje de las Matemáticas

Abstract

Las herramientas tecnológicas han transformado el mundo educativo, sin embargo, en la práctica, son pocos los docentes que emplean estos recursos para favorecer el proceso de enseñanza aprendizaje de las matemáticas. El presente estudio se realizó con el propósito de evaluar la percepción sobre el uso de aplicativos móviles en el proceso de enseñanza aprendizaje de las matemáticas en una institución educativa de Guayaquil. La metodología empleada fue de paradigma positivista, enfoque cuantitativo. El tipo de investigación fue descriptiva-de campo, con un diseño no experimental-transaccional. Se utilizo una encuesta como técnica de recolección de datos, mediante un cuestionario con 10 preguntas. La muestra estuvo conformada por la totalidad de los estudiantes de 5to grado la institución educativa (35) y los docentes de matemáticas (6) por lo que se empleó un muestreo censal. Los datos fueron procesados mediante la estadística descriptiva. Los resultados revelaron que los docentes de matemáticas están dispuestos a la adopción de aplicaciones como parte de sus métodos, pero no se encuentran capacitados con estrategias diseñadas para el seguimiento de resultados en dichas plataformas móviles; desde el enfoque estudiantil prevalece el entusiasmo, pero cierta resistencia ante la escasa motivación que reciben.