Aplicação de Ferramentas Computacionais para o desenvolvimento do ensino de crianças com autismo: um Mapeamento Sistemático da Literatura

Abstract

Crianças caracterizadas com o Transtorno do Espectro Autista (TEA) demandam atenção especial para com os cuidados em seu cotidiano, inclusive durante o processo de ensino e aprendizagem escolar. Ensinar crianças autistas requer o uso de métodos e ferramentas diferenciadas devido às dificuldades cognitivas, social e na linguagem desses indivíduos. Diante disso, neste trabalho, avaliou-se diversas pesquisas publicadas tratando sobre intervenções que são apoiadas por recursos computacionais. Esse tipo de abordagem mostra-se eficaz no incremento do desenvolvimento de várias habilidades, possibilitando o avanço no aprendizado da criança e potencializando o trabalho do educador em sua prática de ensino. Este trabalho apresenta um mapeamento sistemático da literatura com propósito de investigar e interpretar, as tendências e lacunas dos avanços no uso de tecnologias computacionais para ensino de crianças com TEA. Os resultados desse trabalho geraram embasamento teórico para tomada de decisão em relação às questões de pesquisas futuras. Os resultados obtidos indicam que as ferramentas tecnológicas incrementam significativamente o desenvolvimento do ensino de crianças com autismo. Ressalta-se também que identificou-se que as tecnologias móveis são adotadas como o principal instrumento tecnológico no processo de ensino e aprendizagem.

Como o uso de aplicativos móveis educacionais impacta o cotidiano de crianças autistas? Uma avaliação por meio de diários de usuário

“…Com o objetivo de identificar e interpretar as tendências do uso de tecnologias computacionais para o ensino de crianças autistas, Silva et al (2019) realizaram um mapeamento sistemático da literatura, cujos resultados mostraram algumas ferramentas para tal propósito. Essas ferramentas foram analisadas pelos autores em relação a: o tipo e a abordagem de ensino, as plataformas utilizadas, se a ferramenta é adaptável às necessidades da criança e se existem comparações com as metodologias tradicionais de ensino para crianças autistas.…”

“…A principal contribuição deste artigo em relação aos trabalhos relacionados está na condução de um estudo experimental com o público-alvo através do uso de quatro jogos educacionais que adotam diferentes metodologias de ensino, tais como ABA, TEACCH e PECS. Gonçalves et al (2019) e Silva et al (2019), por exemplo, realizaram estudos bibliográficos sobre as tecnologias adotadas para o ensino e aprendizagem de crianças autistas, identificando, por exemplo, padrões de projetos e metodologias de ensino em aplicativos móveis e desktop. Moita et al (2017) e Oliveira Neto et al (2017), criaram aplicativos móveis para apoiar o ensino e aprendizagem de crianças autistas com as metodologias ABA e TEACCH, respectivamente, e avaliaram os aplicativos com crianças.…”

“…O uso dos diários proporcionou a identificação de achados interessantes em nossa pesquisa, os quais podem guiar educadores que tenham a intenção de utilizar jogos educacionais como apoio ao ensino de crianças autistas e desenvolvedores interessados no desenvolvimento deste tipo de jogo. Os resultados obtidos nesta pesquisa corroboram com pesquisas anteriores nas quais os pesquisadores concluíram que as tecnologias podem apoiar o processo de ensino de crianças autistas (Silva et al, 2019;Silva Neto et al, 2013) e contribuir na vida de uma criança autista na aquisição e desenvolvimento habilidades (Oliveira Neto et al, 2017).…”

“…No contexto internacional, a adoção de tecnologias como recursos de apoio em métodos de intervenção educacionais e terapêuticas junto às pessoas autistas é uma realidade. No Brasil, pesquisadores que conduziram revisões bibliográficas recentes sobre o tema, indicam um aumento no número de tecnologias propostas para o contexto educacional, com destaque ao público-alvo infantil e para plataformas móveis (Gonçalves et al, 2019;Ferreira et al 2018;Silva et al, 2019).…”

Um Panorama das Pesquisas Científicas focado no ENCompIF: Um Mapeamento Sistemático

“…O MS da literatura oferece uma visão geral da área de estudo, quantificando os resultados. Assim, é possível identificar tendências e lacunas de pesquisas a serem estudadas [Silva et al, 2019].…”