Anthropologie der Technik

Poser, Hans

doi:10.1007/978-3-658-08152-2_4

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“…Zugleich erscheint Technik als verknüpft mit Bedürfnissen und Handlungen des Menschen (Poser & Wiegerling, 2016;Wiesmüller, 2006), die sowohl von individuellen als auch kollektiven Vorstellungen geprägt sind.…”

Section: Technik Im Kontext Von Interaktion Und Kooperationunclassified

Fokus Grundschule Band 3. Kooperationsfeld Grundschule

2024

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Die Profession der Grundschullehrperson befindet sich im Wandel: Team-Teaching in Mehrstufenklassen, inklusiven Klassen, Lernwerkstätten, die Kooperation von Lehrpersonen mit unterschiedlichen Ausbildungsschwerpunkten und Ausbildungswegen, die interdisziplinäre Kooperation mit Supporteinrichtungen sowie die Zusammenarbeit mit Eltern kennzeichnen die pädagogische Arbeit in der Grundschule. Der Kommunikations- und Kooperationskompetenz von Grundschullehrpersonen kommt eine zentrale Bedeutung zu. Im Mittelpunkt des Tagungsbandes zum 3. Grazer Grundschulkongress stehen Beiträge zur Kooperation zwischen den Lehrpersonen, zur Zusammenarbeit der Schüler*innen in kollaborativen Arbeits- und Lernformen, zur interdisziplinaren Teamarbeit, zur institutionellen Kooperation an den Übergängen und mit schulbezogenen und außerschulischen Einrichtungen sowie zu Kooperationsfeldern in der Professionalisierung. Aktuelle Befunde sollen sichtbar gemacht werden und eine Grundlage für weiterführende Forschung und Diskussion schaffen.

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Section: Technik Im Kontext Von Interaktion Und Kooperationunclassified

Fokus Grundschule Band 3. Kooperationsfeld Grundschule

2024

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“…11), handlungstheoretische Ansätze bei von Wright (1994), gefolgt von wissenschaftstheoretisch inspirierten Ansätzen (Tetens 1982;Banse et al 2006, Poser 2017, pragmatischen (Kroes und Meijers 2000) und formalen Versuchen (Kornwachs 2012 (Shrader-Frechette 1980), wenngleich es damals noch keine weiter ausgebauten Ansätze zu einer Theorie der angewandten Wissenschaften gab.…”

Section: Der Gegenstandsbereichunclassified

Technikfolgenabschätzung als technikwissenschaftliche Disziplin?

Kornwachs¹

2018

TATuP

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Aufgrund ihrer Methode wie auch Forschungspraxis kann die Technikfolgenabschätzung (TA) als eine Teildisziplin der Technikwissenschaften angesehen werden kann. Dies zeigt sich vor allem dann, wenn man den methodischen Kern der Technikfolgenabschätzung mit den Ergebnissen der wissenschaftstheoretischen Analyse der technikwissenschaftlichen Disziplinen vergleicht. Das Problem des Methodenmix und der Modellbildung stellt sich in gleicher Weise wie in den Technikwissenschaften und kann hier wie da auch wissenschaftlich basiert gelöst werden. Technology assessment as a discipline of technosciences Mix of methods and modeling With respect to its methods and research practice

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“…Rational arguments and extrinsic incentives are not necessarily at the forefront when humansmore or less consciously -decide to use or not to use emerging technologies. Our research, in which this case study is embedded, is influenced by humanistic approaches of technology criticism and technophilosophy [4], [5]. From this perspective humans are not regarded as "mindless victims of technology" but as "agents of cultural change" [6, p. 154].…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Narrative Scenarios for a Humanistic Approach to Technology Critique - A Case Study

Brucker-Kley

Oberle²,

Keller³

2021

Information Engineering Express

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Are narrative scenarios effective artifacts to trigger an interdisciplinary and transdisciplinary discourse that results in actionable design criteria for the future co-existence of humans and intelligent machines? To answer this question, a multilinear narrative illustrating the impact of emerging technologies on the future of vocational education was developed, and a small field study was conducted to evaluate its effects. The findings support the hypothesis that narratives can trigger a reflection about new and disruptive technologies and can thereby help to propagate a humanistic view of our ever more technology-driven world.

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Anthropologie der Technik

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Fokus Grundschule Band 3. Kooperationsfeld Grundschule

Fokus Grundschule Band 3. Kooperationsfeld Grundschule

Technikfolgenabschätzung als technikwissenschaftliche Disziplin?

Narrative Scenarios for a Humanistic Approach to Technology Critique - A Case Study

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