Ansiedad en Una Muestra De Alumnos De Educación

Abstract

Abstract:ANXIETY IN A SAMPLE OF EDUCATION STUDENTSThis study analyse the necessity of research in the area of prevention of anxiety. The sample consisted of 106 college students of Faculty of Education from the Complutense University of Madrid, who completed the State-Trait Anxiety Questionnaire (STAI). The results showed a significant percentage of students with symptoms of anxiety. Unusually high anxiety levels among education students have important consequences that are likely to persist beyond the duration of higher education. The results are useful for mental health analysis at university environments and to guide prospective studies.Keywords: Anxiety, prevention, risk factors, University.Resumen:Este trabajo pone de manifiesto la necesidad de investigar en el ámbito de la prevención de la ansiedad. La muestra del estudio está integrada por 106 estudiantes de la Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid, que cumplimentaron el Cuestionario de Ansiedad Estado-Rasgo (STAI). Los resultados revelaron un significativo porcentaje de alumnos con ansiedad elevada. Los niveles altos de ansiedad en los estudiantes de Educación tienen relevantes implicaciones que se extienden más allá del contexto universitario. Los resultados son útiles para el análisis de la salud mental en el ámbito universitario y como guía para planear nuevas prospecciones.Palabras clave: Ansiedad, prevención, factores de riesgo, Universidad.

Effects of a Mindfulness Program for University Students

“…Reduction of anxiety is one of the most observed benefits, and as such it is essential that mindfulness programs must be introduced into the academic field, since students-especially those in their first year-present high levels of anxiety (Balanza et al, 2009;Bayram & Bilgel, 2008;Bewick et al, 2010;Cardona-Arias et al, 2015;Martínez-Otero, 2014).…”

Cyberbullying y Ciberviolencia de pareja en alumnado de una universidad privada mexicana

“…En ese orden de ideas e intentando acotar el concepto, algunos autores lo han definido como formas de hostigamiento que realiza un sujeto o un grupo utilizando las TIC's, principalmente la internet y el teléfono móvil con la intención de dañar a otro igual, pero con escasas posibilidades de defenderse debido al anonimato que le dota el medio virtual (Garaigordobil & Aliri, 2013;Martínez-Otero, 2017). Asimismo, también se le ha considerado como parte de la violencia psicológica-relacional, dado que las conductas están encaminadas a perjudicar a otro emocionalmente o a generar temor ante la amenaza constante de un daño mayor, haciendo uso principalmente de la difamación, aislamiento o manipulación (Cowie, 2013;Rodríguez-Domínguez, Durán & Martínez-Pecino, 2017).…”

“…De manera más concreta, se puede destacar el anonimato del agresor y la sensación de impunidad que ello le genera, provocando incluso una normalización de la agresión al no existir una consecuencia a esta acción. Asimismo, la aparición de este tipo de violencia puede aumentar puesto que, al no tener una víctima presencial, al agresor se le dificulta aún más empatizar con sus víctimas, desconociendo en muchas ocasiones la gravedad del daño que provocan (Martínez-Otero, 2017).…”

Habilidades sociales en alumnado de 8 a 12 años: perfil diferencial en función del sexo

“…Mientras los chicos suelen estar más orientados a la acción y sus manifestaciones comportamentales son más físicas con predominio de agresiones verbales y físicas directas (Albaladejo-Blázquez, Ferrer-Cascales, Reig-Ferrer y Fernández-Pascual, 2013), las chicas suelen presentar conductas relacionadas con violencia indirecta y psicológica, como aislar socialmente o extender rumores y menospreciar (Córdoba-Alcaide, Del Rey-Alamillo y Dobarro, 2011;Romera, Del Rey y Ortega-Ruiz, 2011). Asimismo, las chicas suelen mantener esas conductas con el paso de los años, a diferencia de los chicos que suelen reducirlas (Albaladejo-Blázquez et al, 2013;Martínez-Otero, 2017;Oliva-Zárate, 2013). Aunque, en líneas generales, en la adolescencia, las chicas suelen presentar una conducta social más apropiada (Méndez, Hidalgo e Inglés, 2002).…”