Ansattes vurdering av barns trivsel i barnehagen

Abstract

Rammeplan for barnehagen vektlegger at barnehagen skal bidra til barns trivsel, men det er uvissthvordan ansatte i barnehagen vurderer ulike faktorers betydning for barns trivsel. Et spørreskjemable sendt til 25 norske barnehager for å undersøke hvordan de ansatte vurderte faktorersom påvirker 3–6-åringers trivsel, og hvordan de tilrettelegger for barns trivsel. De 105 respondentenevurderte psykiske, fysiske og sosiale forhold som svært viktig for barns trivsel, samtidig som litt over halvparten vurderte kognitive forhold som viktig. Kognitive forhold med større krav til læring og skoleforberedende aktiviteter kan utfordre den tradisjonelle barnehagepedagogikken som er preget av lek, trygghet og sosiale forhold. Barnehagens utemiljø ble vurdert sombedre tilrettelagt for barns trivsel enn innemiljøet. Ansatte med lengre ansiennitet vurderte at de bedre ivaretar og fremmer barns trivsel sammenliknet med ansatte med kortere ansiennitet. Resultatene viser at ansatte vurderer trivsel ulikt, noe som utfordrer praksisfeltet og barns trivsel i barnehagen.

Outdoor activities promoting mental and physical health and well-being in Sámi Early Childhood Education and Care institutions

“…Within this, outdoor play also promotes social and emotional development. The children learn to interact with others and manage their emotions in a natural setting (Bjørgen & Moe, 2021;Brussoni et al, 2015;Hinkley et al, 2018;Jackson et al, 2021;McCormick, 2017;Piccininni et al, 2018).…”

“…Outdoor play also promotes social and emotional development. Children learn to interact with others and manage their emotions in a natural setting (Bjørgen & Moe, 2021;Brussoni et al, 2015;Hinkley et al, 2018;McCormick, 2017). A systematic review concluded that even more benefits can be achieved by giving children access to nature, for example improved mental well-being, overall health and cognitive development, attention restoration, memory improvement, competence-raising, supportive social groups, self-discipline, less stress, improved behaviour, less symptoms of ADHD and higher standardized test scores (McCormick, 2017, p. 3).…”