Animais humanos ou humanos animais?: um estudo sobre a representação dos animais antropomorfizados nos filmes de animação

Abstract

RESUMO VIZACHRI, Tânia Regina. Animais humanos ou humanos animais? : um estudo sobre a representação dos animais antropomorfizados nos filmes de animação. 2014. 137 f.

A Animação Está Para Peixe: O Gênero De Divulgação Científica Na Série Peixonauta

“…Conforme a literatura, a diversidade de conhecimentos veiculados nos desenhos tem sido objeto de investigação de muitos pesquisadores da indústria de animação e estudos culturais (ALMEIDA, 2011(ALMEIDA, , 2018(ALMEIDA, ,.2020WORTMANN, et. al 2012;SIQUEIRA, 1999;MESQUITA & SOARES, 2008;TOMAZI, 2009;BUENO, 2012, 2014, VIZACHRI, 2014.…”

“…Aliás, a relação entre ciência e animação é muito antiga. As imagens de animais e da natureza são frequentemente retratadas nas telas da televisão e do cinema (VIZACHRI, 2014). O Rei Leão, Vida de Inseto, Procurando Nemo, A era do Gelo, Rio; são exemplos de desenhos que utilizam animais e, em alguma medida, apresentam conceitos de ISSN: 2526-214910.23926/RPD.2021 Instituto Federal de Mato Grosso -Campus Confresa Revista Prática Docente.…”

Diálogo entre cinema e Educação Ambiental

“…A cinematografia mundial possui diversos exemplos de filmes de animação que promovem reflexões sobre questões ambientais e sobre os impactos de ordem antrópica nos ecossistemas naturais. Bambi (1942), Moglio menino lobo (1967), O Rei Leão (1994, Pocahontas (1995), 101 Dalmatas (1996, Vida de Inseto (1998), Tarzan (1999), A Era do Gelo (2002;2006;2009;2012;), Procurando Nemo (2003), Irmão Urso (2003, Happy Feeto pinguim (2006), Os sem floresta (2006), Bee Movie: a história de uma abelha (2007), Avatar (2009), Wall-E (2008), Rio (2011; 2014), Lórax: em busca da trúfula perdida (2012) e Madagascar (2005;2012;2014; são obras onde é possível observar potencial para a Educação Ambiental nos seus roteiros.…”

Galinha e joaninha: representações das identidades femininas nos livros infantis

“…Como observado em algumas pesquisas (STEINBERG e KINCHELOE, 2001;FINCO, 2010;GUIZZO, 2011;VIZACHRI, 2014), os produtos pertencentes a uma denominada cultura infantil, muito além de entreter, veiculam visões sobre o mundo para as crianças. Esse caráter pedagogizante dos artefatos culturais produz, através de diversos elementos textuais, discursos que operam de forma a ensinar maneiras de ser e estar na sociedade.…”

“…Existem diversos temas presentes nas obras, relacionadas aos campos da natureza e da sociedade, passíveis de discussão (MARTINS, 2006;VIZACHRI, 2014;MASSOLA e WORTMANN, 2015;SILVA, 2016). Como exemplo, temos alguns trabalhos apresentados no SNEF e EF 5 , que versam sobre as possibilidades do uso dos livros infantis como meio de articular a alfabetização ao conhecimento das diversas áreas da ciência nas séries iniciais de escolarização (BLANCACCO et al, 2011;SOARES et al, 2011).…”