Abstract:Anaxagoras of Clazomenae proposed a theory of everything. Like other Presocratics, Anaxagoras addressed topics that could now be placed outside the sphere of philosophical inquiry: not only did he explore metaphysics and the nature of human understanding but he also offered explanations in physics, meteorology, astronomy, physiology, and biology. His aim seems to have been to explain as completely as possible the world in which human beings live, and one's knowledge of that world; thus he seeks to investigate … Show more
“…Curd (2007) [210] presents Anaxagoras as a thinker deeply concerned with the nature of the cosmos, yet his insights extend to the realm of nutrition. Anaxagoras proposes that food sustains life by providing nourishment to the body, aligning with his broader cosmological theory that all things are composed of infinitesimally small particles known as "nous" or mind (Curd 2015) [211]. In this context, the act of eating transcends mere sustenance; it becomes a reflection of the cosmic order, wherein the ingestion of food symbolizes the assimilation of universal principles into the individual.…”
Section: Mouth-the Sacred Gateway To the Bodymentioning
“…Curd (2007) [210] presents Anaxagoras as a thinker deeply concerned with the nature of the cosmos, yet his insights extend to the realm of nutrition. Anaxagoras proposes that food sustains life by providing nourishment to the body, aligning with his broader cosmological theory that all things are composed of infinitesimally small particles known as "nous" or mind (Curd 2015) [211]. In this context, the act of eating transcends mere sustenance; it becomes a reflection of the cosmic order, wherein the ingestion of food symbolizes the assimilation of universal principles into the individual.…”
Section: Mouth-the Sacred Gateway To the Bodymentioning
“…Contudo, mesmo sendo hegemônica, essa concepção aristotélica teve concorrência durante toda Antiguidade. Por exemplo, na filosofia grega pré-socrática, Anaxágoras defendeu que a Lua era constituída por um pedaço de terra sem luz própria (Curd, 2019) e Anaxágoras explicou a luminosidade da Lua pela reflexão da luz solar, afirmando que "o Sol coloca a sua luz na Lua" (Plutarco, 2010). Tales de Mileto, contemporâneo de Anaxágoras, também não concebia a Lua etérea, mas como um vapor incandescente que circulava pelo firmamento (Rosa, 2012).…”
Section: A Lua Selvagem: a Lua Imbricada Nas Atividades Humanasunclassified
Este trabalho teórico discute o processo de formação de conceitos em relação às atividades que o sustenta; em particular, destacamos as atividades de ensino-aprendizagem no cotidiano e na escola. Seguindo uma perspectiva vygotskiana, esses contextos são descritos por meio das categorias de volição e conscientização dos sujeitos na atividade. Além disso, avançamos na reflexão para além dos processos subjetivos ao propor as categorias de supervisão e institucionalização para tratar dos aspectos coletivos que moldam as atividades de diferentes contextos. A discussão teórica é ilustrada por meio de uma revisão sobre o desenvolvimento do conceito de Lua em algumas atividades humanas ao longo da história (que chamamos de selva), e, depois, sobre como o conceito é apresentado na escola (domesticado). Relacionamos essa dicotomia entre selva e domesticação com o encapsulamento escolar e analisamos uma sequência didática cujo objetivo era o enriquecimento das práticas para superação e articulação entre os contextos cotidiano e escola.
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