Analýza výzkumů vizuálií v učebnicích na příkladu učebnic s geografickým obsahem

Abstract

Abstrakt:Článek je přehledovou studií, jejímž cílem je vymezit a kriticky zhodnotit metodologické přístupy výzkumů vizuálií v učebnicích s geogra ickým obsahem. Dalším cílem této studie je shrnout hlavní závěry vědeckých prací a naznačit perspektivy budoucího výzkumu. V rámci odborných prací je zřetelná terminologická nejednotnost označení pro netextovou -ilustrační složku učebnic. Celkem bylo analyzováno 92 studií bez časové a územní speci ikace v českém a anglickém jazyce, které byly vyhledány v multioborových časopiseckých fulltextových databázích (konkrétně EBSCO, WoS, SCOPUS, ERIC, ProQuest a Geobibline) pomocí kombinace českých klíčových slov a jejich anglických ekvivalentů. Samotná analýza výzkumů ukázala, že ve výzkumech převládá expertní hodnocení využívající převážně kvantitativně orientované metody, mezi něž patří především kvantitativní obsahová analýza vizuálií; v rámci kvantitativně orientovaného uživatelského hodnocení má klíčový význam metoda dotazníku a didaktického testu. Dále bylo zjištěno nerovnoměrné zastoupení výzkumů vizuálií napříč stupni škol; opomíjenou oblastí výzkumu jsou učebnice pro věkové období ISCED 1. V rámci učebnic geogra ie mají klíčové zastoupení fotogra ie; ačkoliv mapy jsou jedněmi z typických geografických vizuálií, jejich podíl na celkovém počtu vizuálií v učebnicích je podle výsledků analyzovaných výzkumů relativně nízký.Klíčová slova: vizuálie, učebnice zeměpisu, učebnice vlastivědy, učebnice s geogra ickým obsahem, přehledová studie

Výzkum učebních úloh v učebnicích geografie: přehledová studie

“…Další příčina absence výzkumu na primárním stupni vzdělávání může souviset i s personální poddimenzovaností oborově-didaktického vý-zkumu primární geografie. Problém určitého přehlížení primárního stupně vzdělávání v geograficko-didaktickém výzkumu se však neprojevuje jen ve výzkumu učebních úloh, nýbrž i v jiných výzkumných tématech, a to i v zahraničí (Řezníčková 2015, Bagoly-Simó 2018, Trahorsch, Bláha a Janko 2018.…”

Comparative Analysis of the Quality of Visuals in Geography Textbooks for ISCED 1 and ISCED 2 Levels of Education

“…Visuals are part of the nonverbal component of textbooks, which is referred to in various ways across pedagogical, didactic and psychological research (compare Behnke, 2017;Janko & Knecht, 2013;Veriki, 2002). The overview study analysis methodical approaches to the research of visuals in geography textbooks performed by Trahorsch, Bláha & Janko (2018) identified a total of 20 special terms, 3 all of which are more or less synonyms of the term visual; as these terms are highly general and are based on general theories of visualisation and communication (Veriki, 2002;Spousta, 2007), it will be used further in this study. The subjectivity and ambiguity of depiction or illustration of the visualised phenomenon is a typical characteristic of visuals, as different authors may choose various means of expression (such as colour, symbol shapes, etc.).…”

“…This type of study focuses on the analysis of latent content of visuals, which is often sidelined without adequate attention. We will therefore focus specifically on this form of analysis of visuals (Krippendorf, 2004;Trahorsch, Bláha & Janko, 2018). The analysis of latent content of communication (visuals) focuses on its depth structure compared to the analysis of manifestation content; the evaluator analyses the visual properties that are not obvious at first sight (for example, the analysis of manifestation content will focus on the categorization of visual types, but the analysis of latent content will focus on scaling the degree of fulfilment of visual quality criteria).…”

“…Usability is defined as a quality attribute that evaluates the ease of use for the users; according to Nielsen (1994), usability has 6 basic components: learnability efficiency, memorability, errors, satisfaction, and utility. The criteria have to be based on previously research (Bláha, 2010;Trahorsch, Bláha & Janko, 2018).…”

“…The overview study byTrahorsch, Bláha & Janko (2018) analysed 92 research studies dealing with the visuals in geography textbooks. The results of this study were interpreted in terms of terminology, methodological approaches and synthesis of results.…”