Analysis of the therapeutic change process in the context of a child group psychoanalytic psychotherapy: a single case study / Análisis del proceso de cambio terapéutico en el contexto de una psicoterapia psicoanalítica grupal de niños: un estudio de caso único

Abstract

A single case study for a psychoanalytic psychotherapy process in a girl and her mother is presented from the perspective of the Object Relations Theory framework. Of interest are the empirical findings of therapeutic change and the effectiveness of the tool using a method created by a team of researchers from a university chair. A qualitative and quantitative analysis of textual observational records of sessions was conducted using codes constructed ad hoc from specific manuals for children and adults. The results of the application of the method are contrasted with results from psychological assessment techniques. Therapeutic change indicators are linked to progress in the processes of symbolization; therapeutic efficacy is recorded when the psychotherapist’s interventions favour symbolization and mentalization processes.

Introduction: current developments in psychotherapy process research / Introducción: desarrollos actuales en la investigación del proceso psicoterapéutico

“…Complementando lo anterior, pero desde una perspectiva del observador, Ramos et al (2016) describen el proceso de cambio en el caso de la psicoterapia psicoanalítica grupal de una niña de seis años. Utilizando un dispositivo de observación desarrollado por los autores, identifican indicadores de los cambios observados en la paciente, así como intervenciones del terapeuta facilitadoras de esos cambios.…”

“…However, since in-depth analysis through the inclusion of a multiplicity of variables, which are measured at different times during the evolution of psychotherapy and in natural contexts, is favoured, it is usual for sample sizes to be relatively small, being also abundant case studies. Following this trend, this special issue includes several case studies, including one by Ramos et al (2016), which analyses the change process in a psychoanalytic group psychotherapy for children; one by Montesano and Izu (2016), who studied couple therapy; and one by von Mengden-Campezatto et al (2016), who analysed the conditions associated with the interruption of a therapeutic process in a patient with borderline personality disorder. These case studies present a complex methodological design, which aims to understand the interrelationship between the different variables that influence the effect (or no effect) of therapy, combining qualitative and quantitative methods, and assessments at different times during the process.…”

“…Complementing the above, but from an observer's perspective, Ramos et al (2016) describe the change process in the case of a group psychoanalytic psychotherapy for a six-year-old girl. Using an observational method developed by the authors, they identify change indicators observed in the patient and the therapist interventions that facilitate those changes.…”

“…Sin embargo, ya que se privilegia el análisis en profundidad a través de la inclusión de una multiplicidad de variables, que son medidas en distintos momentos de la evolución de la psicoterapia y en contextos naturales, es habitual que los tamaños muestrales sean relativamente reducidos, existiendo también una abundancia de estudios de caso. Siguiendo esta tendencia, el presente número especial incluye varios estudios de caso, entre ellos el de Ramos et al (2016), que analiza el proceso de cambio en una psicoterapia psicoanalítica grupal en niños; el de Montesano e Izu (2016), que lo estudia en una terapia de pareja; y el de von Mengden-Campezatto et al (2016), que analiza las condiciones asociadas a la interrupción de un proceso terapéutico en una paciente con trastorno de personalidad borderline . Estos estudios de caso presentan un diseño metodológico complejo, que apunta a comprender la interrelación de distintas variables asociadas al efecto (o no efecto) de la terapia, combinando métodos cualitativos y cuantitativos, y evaluaciones en distintos momentos del proceso.…”