Analisis Persepsi Peserta Didik Terhadap Lembar Kerja Peserta Didik Pembelajaran Fisika SMA Negeri 8 Palembang

Abstract

Guru sebagai fasilitator harus mampu menggunakan dan memilih bahan ajar yang baik. Salah satu bahan ajar yang digunakan dalam pembelajaran yaitu LKPD. Dalam menyusun LKPD guru harus memiliki kompetensi khusus. sehingga persepsi peserta didik akan terbentuk dalam kegiatan pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis persepsi peserta didik terhadap Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) pada pembelajaran Fisika kelas XI di SMA Negeri 8 Palembang. Metode yang digunakan dalam penelitian adalah metode kualitatif, dan teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Partisipan dalam penelitian dipilih melalui purposive sampling yang berdasarkan kriteria interaksi tertinggi dalam pembelajaran Fisika di kelas XI MIPA 1 tahun 2019/2020 dengan jumlah 36 peserta didik. Hasil penelitian bahwa persepsi peserta didik terhadap kriteria kualitas LKPD pada pembelajaran Fisika mengenai kriteria kualitas LKPD terdapat tiga syarat yaitu syarat didaktik meliputi LKPD yang mengikuti asas belajar mengajar yang efektif telah terlaksana dengan sangat baik yang menunjukkan persentasi sebesar 84,72%, syarat konstruksi meliputi LKPD yang mempunyai cara penulisan menurut aturan baku telah terlaksana dengan sangat baik yang menunjukkan persentasi sebesar 86,11%, dan syarat teknis meliputi LKPD yang mempunyai penampilan menarik telah terlaksana dengan sangat baik yang menunjukkan persentasi sebesar 89,81%.

Pengembangan E-LKPD Berbasis LSLC Untuk Mendukung Literasi Sains Siswa Pada Materi Kesetimbangan Kimia

“…Penggunaan kosa kata yang tinggi dan rumit akan semakin membuat peserta didik menjadi sulit memahami materi, sehingga pesan yang terdapat dalam bahan ajar tidak tersampaikan dengan maksimal. Maka dari itu pemilihan kata yang ringan dan sesuai jenjang pemahaman peserta didik diperlukan [18].…”

Uji Validasi dan Kepraktisan Lembar Kerja Mahasiswa Berbasis Keterampilan Proses Sains

“…Lembar kerja yang dikembangkan harus memenuhi tiga syarat yaitu: 1) didaktik (lembar kerja lebih menekankan pada proses untuk menemukan konsep dan kegiatan harus efektif); 2) syarat konstruksi (kejelasan struktur kalimat, penggunaan bahasa, keselarasan antara tujuan pembelajaran); 3) syarat teknik (memiliki penampilan yang menarik pada tulisan, gambar dan desain) (Purnamasari et al, 2020). Selain itu LKM yang dikembangkan menuntut mahasiswa untuk melakukan aktivitas berpikir dan berisi langkah-langkah kegiatan pembelajaran mandiri (Utami & Dewi, 2017).…”