Analisis Peran Supervisi Pendidikan Dalam Meningkatkan Profesionalitas Guru

Mulloh, Tamim; Muslim, Abd. Qadir

doi:10.35817/publicuho.v5i3.29

Cited by 8 publications

(7 citation statements)

References 5 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Dengan melakukan pengawasan, evaluasi, pembinaan, dan manajemen sumber daya yang efektif, kepala sekolah dapat membantu guru-guru untuk tumbuh dan berkembang, sehingga menciptakan lingkungan pembelajaran yang berkualitas dan optimal bagi siswa. (Mulloh & Abd. Qadir Muslim, 2022) Ada beberapa faktor yang dapat mendukung keberhasilan kepemimpinan pertama, Komunikasi yang efektif: Kepemimpinan yang berhasil melibatkan komunikasi yang baik antara pemimpin dan anggota tim.…”

Section: Tugas Kepala Sekolah Dalam Memimpinunclassified

Kebijakan dan Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kinerja Guru di Sekolah MI Ma’Arif 2 Yogyakarta

2023

JMP-DMT

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebijakan dan kepemimpinan kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru di Sekolah MI Ma'arif 2 Yogyakarta. Penelitian dilakukan dengan menggunakan metode kualitatif dan mengumpulkan data melalui wawancara, observasi, dan analisis dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala sekolah telah menerapkan berbagai kebijakan dan strategi kepemimpinan yang efektif untuk meningkatkan kinerja guru di sekolah. Pertama, kepala sekolah menciptakan suasana kerja yang nyaman dan kondusif di sekolah, termasuk di kantor guru, dengan menyediakan fasilitas yang memadai dan merapihkan lingkungan kerja. Kedua, kepala sekolah membangun hubungan yang harmonis antara guru-guru dengan mengadakan pertemuan, diskusi, dan kegiatan sosial. Selain itu, kepala sekolah mendorong komunikasi yang baik antara guru dan siswa dengan memberikan kesempatan bagi siswa untuk memberikan umpan balik kepada guru. Kepala sekolah juga berperan sebagai penengah dalam pembelajaran di sekolah, menyelesaikan masalah atau konflik yang mungkin timbul antara guru dan siswa. Selain kebijakan dan strategi kepemimpinan yang diimplementasikan, kepala sekolah juga melaksanakan program pendukung seperti pelatihan dan workshop untuk meningkatkan motivasi dan pengembangan profesional guru. Penghargaan dan apresiasi diberikan kepada guru yang berhasil mencapai hasil yang baik dalam pembelajaran. Dan menginspirasi guru untuk terus meningkatkan kualitas pengajaran mereka.

show abstract

Section: Tugas Kepala Sekolah Dalam Memimpinunclassified

Kebijakan dan Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kinerja Guru di Sekolah MI Ma’Arif 2 Yogyakarta

2023

JMP-DMT

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Profesionalisme adalah merujuk berdasarkan perilaku dimana komponen lain pada bidang ahli tersebut berkomitmen agar selalu meningkatkan serta mewujudkan kualitas profesionalnya (Suyanto, & Djihad, 2013). Begitu juga dengan guru yang professional harus mampu mendorong peserta didik agar mampu mengoptimalkan potensinya guna mencapai prestasi yang maksimal (Mulloh, & Muslim, 2022). Guru profesional atau ahli harus memerlukan kompetensi dalam menjalankan pekerjaannya.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Meningkatkan Profesionalisme Guru Melalui Penerapan Supervisi Pendidikan Di SDN 004 Teluk Binjai

Iskandar¹

2022

PJR

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan profesionalisme guru melalui penerapan supervisi pendidikan. Guru yang professional harus mampu mendorong peserta didik agar mampu mengoptimalkan potensinya guna mencapai prestasi yang maksimal. Selain itu supervisi merupakan upaya dalam meningkatkan, menyelaraskan, serta membina pada peningkatan pendidik di sekolah secara individual ataupun kelompok dengan berkelanjutan. Supervisi pendidikan sering diartikan sebagai upaya peningkatan mutu proses dan hasil pembelajaran melalui bimbingan profesional oleh pengawas sekolah. Penelitian ini berupa Penelitian Tindakan Sekolah (PTS) dengan menggunakan desain penelitian model Kemmis dan Mc. Taggart. Penelitian dilaksanakan di SDN 004 Teluk Binjai. Subjek penelitian ini adalah guru, jumlah guru sebanyak 24 orang. Dua siklus yang memperlihatkan hasil kemampuan atau pemahaman guru semakin meningkat. dapat kita lihat pada pra-siklus kompetensi guru dalam proses pembelajaran sebesar 66.66 yang berarti ingkat kompetensi guru dalam proses pembelajaran berada pada rentangan 65-74 yang tergolong cukup. Siklus I hasil observasi yang dilakukan terhadap kompetensi guru kemudian dianalisis dan menghasilkan nilai rata-rata sebesar 70.83 yang berarti tingkat kompetensi guru berada pada rentangan 65-74 yang tergolong cukup. Siklus II kemudian dianalisis dan diperoleh rata-rata sebesar 87.50 dengan persentase kompetensi guru yang berarti tingkat kompetensi guru berada pada rentangan 75-89 yang tergolong baik.

show abstract

“…Supervision can be done through the implementation of supervision. Educational supervision is an effort made by supervisors to motivate teachers to develop their skills so that educational goals can be achieved as expected (Rusdiana et al, 2020;Tamim Mulloh & Muslim, 2022). With supervision, a supervisor or principal will understand the things that are good and still need to be improved by a teacher.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Problems Implementing Academic Supervision in Pandemic and New Normal Period in Senior High School

Menda,

Yari Dwikurnaningsih

2023

Mimb. Ilmu

View full text Add to dashboard Cite

Implementing academic supervision in schools has yet to be carried out optimally. Supervisors still need to follow up on the results of supervision. This research aims to analyze the problem of implementing academic supervision during the pandemic and the new normal. This type of research is qualitative. The research subjects were school principals and teachers. Data was collected through interviews, open questionnaires, FGDs, and documentation studies. The data analysis technique uses descriptive qualitative analysis. The results of this study indicate that during the pandemic academic supervision activities could not be carried out due to the problem of unsupported internet access, teachers' ability to operate IT was still low, especially teachers who were age adrift and school principals did not know for sure the mechanisms for implementing online supervision. In the new normal period, the problem with this academic supervision activity was that the preliminary meeting stage was sometimes not carried out, so teachers were usually given a sudden schedule of supervision activities, academic supervision activities had not used a variety of approaches and methods, and follow-up supervision had not been carried out. It was concluded that during the pandemic and new normal, the implementation of supervision still experienced problems that needed to be of concern to the school principal so that in the future, the implementation of supervision could be carried out more optimally.

show abstract

Analisis Peran Supervisi Pendidikan Dalam Meningkatkan Profesionalitas Guru

Cited by 8 publications

References 5 publications

Kebijakan dan Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kinerja Guru di Sekolah MI Ma’Arif 2 Yogyakarta

Kebijakan dan Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kinerja Guru di Sekolah MI Ma’Arif 2 Yogyakarta

Meningkatkan Profesionalisme Guru Melalui Penerapan Supervisi Pendidikan Di SDN 004 Teluk Binjai

Problems Implementing Academic Supervision in Pandemic and New Normal Period in Senior High School

Contact Info

Product

Resources

About