Analisis Kesulitan Guru Paud Dalam Menilai Aspek-Aspek Perkembangan Aud Di Kecamatan Langke Rembong

Abstract

Penilaian terhadap aspek-aspek perkembangan anak usia dini acapkali dirasakan sulit oleh guru sebab mencakup banyak aspek yang bersifat abstrak. Hal ini dirasakan oleh guru PAUD di Kecamatan Langke Rembong. Penelitian ini bertujuan: pertama, mendeskripsikan faktor penyebab kesulitan guru PAUD di Kecamatan Langke Rembong dalam melakukan penilaian terhadap perkembangan AUD; kedua, mendekripsikan jenis kesulitan guru PAUD di Kecamatan Langke Rembong dalam melakukan penilaian terhadap perkembangan AUD. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan subjek penelitian adalah para guru PAUD di Kecamatan Langke Rembong. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, angket, dan studi dokumen. Analisis data menggunakan teknik Model Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penyebab kesulitan guru dalam menilai perkembangan anak usia dini adalah minimnya kompetensi mereka. Guru tidak memahami prinsip dan prosedur penilaian secara komprehensif. Ada empat jenis kesulitan guru dalam menilai aspek-aspek perkembangan anak usia dini. Pertama, guru belum mampu membuat perencanaan penilaian perkembangan anak usia dini secara tepat dan benar. Kedua, guru belum mampu merekam atau mengumpulkan data perkembangan anak secara komprehensif. Ketiga, pengolahan data dan pengukuran penilaian tidak dilakukan secara berkesinambungan dan tidak didasarkan pada data yang lengkap. Keempat, pelaporan hasil penilaian perkembangan anak usia dini dibuat dalam bentuk deskripsi namun sulit memahami tren perkembangan anak dari waktu ke waktu. 

Differentiated Learning Integrated with Social Emotional Awareness and Digital Learning Media in Improving the Students Motivation and Learning Outcomes

“…To overcome this, the author made the following solutions: Taking a direct approach to students who are considered not confident in accessing digital learning media and in expressing opinions to provide motivation and guidance. This is in accordance with the study conducted by (Danin & Kamaludin, 2023;Fransiskus De Gomes, 2019;Susanti et al, 2022) states that Both in class and outside the classroom and outside active learning hours. Encouraging through group and classmates to provide assistance related to learning difficulties and to be more active in involving and giving them the opportunity to argue and ask questions.…”

Studi Keefektifan Program Kemitraan Orang Tua di Lembaga PAUD Kabupaten Wonosobo

“…Permasalahan di lapangan adalah rendahnya keterlibatan orang tua siswa di PAUD dapat mengakibatkan ketidaksesuaian antara program pendidikan di sekolah dan pola pengasuhan anak di rumah, hal ini lebih disebabkan oleh minimnya pemahaman mereka akan bentuk dan manfaat keterlibatannya dalam proses dan pengalaman belajar anaknya di PAUD ( de G. Fransiskus, 2017). Hambatan-hambatan yang dialami dalam menerapkan kerjasama antara orang tua dan guru dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik yaitu waktu, pandangan orang tua tentang guru, rasa percaya diri orang tua yang masih rendah dan masih terbatasnya kemampuan dan pemahaman guru dan orang tua terkait kerjasama antara guru dan orang tua (Ilfi & Heryanto, 2020).…”

Development of student’s initial ability test based on generic science skills

“…Students' initial abilities also describe the readiness of students to participate in a lesson. By knowing the initial abilities of students, the teacher will use them as a reference for determining the starting point of a lesson, forms of classroom management, choosing learning methods and approaches and forms of assessment that are effective for students (Gomes, 2019).The research of Silitonga et al, (2022) shows that, the initial ability has the greatest contribution to chemistry learning outcomes. This is understandable because the initial ability is the basis for understanding concepts in starting a new concept that describes students' readiness to enter new material.…”

“…Students' initial abilities also describe the readiness of students to participate in a lesson. By knowing the initial abilities of students, the teacher will use them as a reference for determining the starting point of a lesson, forms of classroom management, choosing learning methods and approaches and forms of assessment that are effective for students (Gomes, 2019).…”