Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Program Linear Ditinjau Dari Adversity Quotient

Hutami, Finlantya Elsa; Trapsilasiwi, Dinawati; Murtikusuma, Randi Pratama

doi:10.35316/alifmatika.2020.v2i1.1-13

Cited by 6 publications

(8 citation statements)

References 4 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Typical errors were also present in another previous research in which the students committed errors in defining the final and outer values (Ayuningsih, Setyowati, & Utami, 2020). The errors that occurred when defining the final value in this research were predictable by a theory of error highlighting mistaken procedures (Hutami, Trapsilasiwi, & Murtikusuma, 2020).…”

Section: Errors In Representing Symbols On the Procedures Of Solving Linear Programming Problemssupporting

confidence: 58%

An Analysis of Errors on Mathematical Symbol as a Metaphor in Linear Programming

Wardah

Utomo

Putri

2021

Jurnal Didaktik Matematika

View full text Add to dashboard Cite

Symbol sense is crucial in the understanding of mathematical problems comprising various symbols. The misuses of symbols happen due to misinterpretation, which is considered the constraint to learn algebra more comprehensively, including in linear programming. The term ‘metaphor’ is defined as a means to carry over symbol sense, and is used to improve mathematical understanding. This present research was aimed at analyzing errors on mathematical symbol as a metaphor in linear programming. This research was conducted by means of descriptive qualitative design, with a test and interview as the instruments. The test was made essay, and its results were analyzed qualitatively. The test, further, was administered to five eleventh graders selected according to highest rates of errors committed. This research has shown that the students committed a number of errors in some cases, such as representing symbols as variables, representing numbers, and interpreting symbols as relational operators. In addition, errors which the students committed in constructing mathematical models covered defining the final value, representing numbers, applying inequality system, and interpreting symbols as operation counts. This present research has provided some ways for symbol sense, and thus the errors on mathematical symbol as a metaphor could be lessened. Next, this research can be further followed up by reviewing the effectiveness of remedial instruction according to the committed errors on mathematical symbols.

show abstract

Section: Errors In Representing Symbols On the Procedures Of Solving Linear Programming Problemssupporting

confidence: 58%

An Analysis of Errors on Mathematical Symbol as a Metaphor in Linear Programming

Wardah

Utomo

Putri

2021

Jurnal Didaktik Matematika

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Berdasarkan teori Newman pada masalah program linear, siswa quitter biasanya mengalami kesalahan membaca, memahami soal, transformasi soal, keterampilan proses, dan penulisan jawaban akhir (Hutami et al, 2020). Selain itu, berdasarkan tahapan Krulik dan Rudnick, terdapat kesulitan pada tahap membaca dalam memahami soal (Dewi et al, 2021).…”

Section: Rq2: Bagaimana Hubungan Aq Dan Kemampuan Pemecahan Masalah D...unclassified

“…Siswa camper melakukan proses berpikir asimilasi dalam memahami masalah; asimilasi, akomodasi, dan abstraksi dalam menyusun rencana penyelesaian; abstraksi dalam melaksanakan rencana pemecahan; dan asimilasi dalam memeriksa pemecahan masalah (Sari et al, 2016). Berdasarkan teori Newman, siswa camper biasanya mengalami kesalahan memahami soal, transformasi soal, keterampilan proses, dan penulisan jawaban akhir dalam menyelesaikan masalah program linear (Hutami et al, 2020).…”

Section: Rq2: Bagaimana Hubungan Aq Dan Kemampuan Pemecahan Masalah D...unclassified

Systematic Literature Review: Adversity Quotient Dan Kemampuan Pemecahan Masalah Pada Pembelajaran Matematika

Sutisna

Novaliyosi²,

Hendrayana³

et al. 2022

UNION J. Ilm. Pendidik. Mat.

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh Adversity Quotient (AQ) dan hubungan antara AQ dan kemampuan pemecahan masalah pada pembelajaran matematika SMA/MA/SMK. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Systematic Literature Review (SLR). Langkah-langkah dalam penelitian ini meliputi: develop research questions; selection criteria; developing the search strategy; the study selection process; coding studies; appraising the quality studies; dan synthesis result. Dari hasil pencarian diperoleh 147 artikel, kemudian diperoleh 32 artikel yang memenuhi kriteria. Hasil dari penelitian ini menunjukkan model pembelajaran Argument Driven Inquiry, Problem Based Learning (PBL) bernuasa Etnomatika, PBL Berbantuan Scaffolding, Learning Cycle 7E disertai Mind Mapping, Thinking Aloud Pairs Problem Solving, Two Stay Two Stray dan Discovery Learning dapat menjadi rujukan dalam pembelajaran matematika karena memberikan pengaruh positif pada kemampuan siswa dalam pemahaman konsep matematis, kemampuan pemecahan masalah, berpikir kritis, berpikir kreatif, penalaran kreatif, prestasi belajar, kepercayaan diri, kemandirian belajar, dan motivasi berprestasi ditinjau dari AQ. Kemampuan pemecahan masalah siswa dapat dilihat dari beberapa tipe AQ. Siswa quitter adalah siswa yang mudah menyerah, siswa camper adalah siswa yang lebih cepat merasa puas dengan hasil yang ditemukan tanpa mengecek kembali hasil jawabannya dan siswa climber adalah siswa yang memiliki sifat pantang menyerah

show abstract

“…S03 juga tidak mengecek kembali hasil yang didapat yang mengakibatkan hasilnya berbeda dengan yang seharusnya. Sejalan dengan hasil penelitian (Hutami, Trapsilasiwi, & Murtikusuma, 2020) yang menyimpulkan bahwa peserta didik dengan AQ tipe climber mengalami kesalahan dalam memecahkan permasalahan pada soal. Meskipun begitu S03 tetap berusahan menyelesaikan soal tersebut hingga menemukan hasil akhirnya.…”

Section: (A) (B)unclassified

Peran Adversity Quotient Peserta Didik Kelas VIII SMP Tipe Climber dalam Pemecahan Masalah Matematis di Masa Pandemi Covid-19

Kusumastuti

Nuriadin

2021

Cendekia

View full text Add to dashboard Cite

Pada saat ini virus covid-19 sedang menggemparkan dunia. Semenjak virus ini menyebar hampir ke seluruh dunia, pemerintah memberikan kebijakan bagi seluruh sekolah untuk melakukan pembelajaran secara daring. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran adversity quotient peserta didik kelas VIII SMP tipe climber dalam pemecahan masalah matematis di masa pandemi covid-19. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas VIII-B di SMP Taman Harapan 1 Bekasi. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa tes kemampuan pemecahan masalah matematis dan angket AQ. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat 15 peserta didik dengan AQ tipe climber sedangkan 5 peserta didik lainnya memiliki AQ tipe camper. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peserta didik yang memiliki AQ tipe climber terkadang melakukan kesalahan kecil dan mengalami kesulitan saat memecahkan masalah matematis meskipun begitu peserta didik dengan AQ tipe climber tetap berusaha untuk menyelesaikan masalah pada soal dengan baik dan mampu memenuhi semua indikator pemecahan masalah. Sehingga AQ tipe climber berperan dalam pemecahan masalah matematis peserta didik.

show abstract

Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Program Linear Ditinjau Dari Adversity Quotient

Cited by 6 publications

References 4 publications

An Analysis of Errors on Mathematical Symbol as a Metaphor in Linear Programming

An Analysis of Errors on Mathematical Symbol as a Metaphor in Linear Programming

Systematic Literature Review: Adversity Quotient Dan Kemampuan Pemecahan Masalah Pada Pembelajaran Matematika

Peran Adversity Quotient Peserta Didik Kelas VIII SMP Tipe Climber dalam Pemecahan Masalah Matematis di Masa Pandemi Covid-19

Contact Info

Product

Resources

About