Analisis Kesalahan Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Pada Mata Pelajaran Matematika Siswa Kelas v SDN 59 Kota Bengkulu

Abstract

Tujuan penelitian ini menggambarkan kesalahan dalam menyelesaikan soal cerita matematika. Jenis penelitian adalah deskriptif, subyek penelitian adalah siswa kelas V berjumlah 55. Teknik pengumpulan data berupa dokumentasi yang berhubungan dengan soal cerita yang telah dikerjakan siswa. Hasil penelitian berupa bentuk-bentuk kesalahan siswa yang terjadi pada setiap aspek yaitu: Pertama, adalah memahami soal yang yaitu menuliskan hal yang diketahui dan ditanyakan: (a) tidak menuliskan sama sekali, (b) tidak lengkap, (c) persis dengan soal, (d) menuliskan hal yang diketahui pada hal ditanyakan ataupun sebaliknya. Kedua, membuat model matematika yaitu: (a) tidak membuat model, (b) model tidak tepat. Ketiga, melakukan perhitungan yaitu: (a) tidak mengikuti prosedur, (b) perhitungan tidak tepat. Keempat, dalam menarik kesimpulan: (a) tidak sesuai dengan konteks jawaban, (b) tidak menuliskan sama sekali, (c) sama persis dengan pertanyaan. Selanjutnya kesalahan terbanyak yang terjadi yaitu: Pertama, aspek melakukan perhitungan, Kedua, membuat model matematika, Ketiga, memahami soal, dan Keempat, aspek menarik kesimpulan.

Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa dalam Menyelesaikan Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel

“…Dimana subjek 1 tidak memeriksa kembali jawaban dan menyusun kesimpulan akhir. Temuan ini sesuai dengan hasil penelitian terdahulu oleh (Gunawan, 2016) dimana hasil penelitiannya menyatakan bahwa bentuk-bentuk kesalahan siswa yang terjadi pada setiap aspek yaitu: Pertama, adalah memahami soal yaitu menuliskan hal yang diketahui dan ditanyakan. Kedua, membuat model matematika.…”

Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Sistem Persamaan Linier Dua Variabel Menggunakan Prosedur Polya

“…Dalam penelitian ini terdapat 28% subjek penelitian yang tidak dapat mengerajakan soal yang diberikan karena tidak bisa memahami soal yang diberikan. Hasil ini sama seperti penelitian yang dilakukan oleh Gunawan (2016) mendapati sebanyak 21,8% siswa tidak mampu memahami soal cerita yang diberikan.…”

The Use of Biology Textbook based on Collaborative Learning Model to Improve Scientific Literacy Skill

“…Therefore, students who are accustomed to working on multiple choice questions with easy categories will have difficulty when faced with essay questions. Gunawan (2016), in his research, explains that if someone is used to solving story-form problems, they will automatically know what is known and what is asked in each question, according to their habits. The pretest work carried out at home was also analyzed as the cause of the high pretest score, due to the lack of teacher supervision of the work.…”