Analisis Kemampuan Pemahaman Matematis Pada Mata Kuliah Aljabar Linier Elementer

Abstract

This study aims to analyze the achievement of each indicator that measures the ability of students' mathematical understanding on the subjects of elementary linear algebra. This research is a qualitative descriptive research that seeks to describe the the ability of students' mathematical understanding analysis. The subjects of the study were students of level 2 mathematics education with 2 clasess consisting of 33 students. Data collection methods used includethe ability of students' mathematical test in elementary linear algebra which includes material of linear equation system, matrix and determinat. Based on the result of the research, it is concluded that the level of the ability of students' mathematical understanding elementary linear algebra is as follows: There are 6 students who got score below 50, there are 5 students who got score between 51 and 60, there are 9 students got score between 61 and 70, there are 5 students got score between 71 and 80, there are 6 students got score between 81 and 90 and there are 2 students got score 91 and up. Keywords: The Ability of Students' Mathematical Understanding, Elementary Linear Algebra.
 Abstrak
 Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis ketercapaian setiap indikator yang mengukur kemampuan pemahaman matematis mahasiswa pada mata kuliah Aljabar Linier Elementer. Penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualititatif yang berupaya untuk mendeskripsikan analisis kemampuan pemahaman matematis mahasiswa. Subjek penelitian adalah mahasiswa pendidikan matematika tingkat 2 sebanyak 2 kelas yang berjumlah 33 mahasiswa. Metode pengumpulan data yang digunakan meliputi tes kemampuan pemahaman matematis mahasiswa pada mata kuliah Aljabar Linier Elementer yang meliputi materi sistem persamaan linear, matriks dan determinan. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa tingkat kemampuan mahasiswa matematika pada mata kuliah Aljabar Linier Elementer adalah sebagai berikut: Terdapat 6 mahasiswa yang mendapat nilai di bawah 50, terdapat 5 mahasiswa yang mendapat nilai antara 51 dan 60, terdapat 9 mahasiswa yang mendapat nilai antara 61 dan 70, terdapat 5 mahasiswa yang mendapat nilai antara 71 dan 80, terdapat 6 mahasiswa yang mendapat nilai antara 81 dan 90 dan terdapat 2 mahasiswa yang mendapat nilai 91 ke atas. Kata kunci: Kemampuan Pemahaman Matematis, Aljabar Linier Elementer.

Eksplorasi Kemampuan Representasi Visual Mahasiswa Calon Guru Dalam Menyelesaikan Masalah Geometri Berdasarkan Pemahaman Matematika Dan Gender

“…Pemahaman matematika sebagai salah satu tujuan yang diharapkan bisa dikuasai dan dicapai dengan baik oleh siswa. Delvin (Ruswana, 2019) menyatakan bahwa pemahaman merupakan unsur penting dalam setiap pembelajaran di semua jenjang pendidikan, baik jenjang pendidikan persekolahan maupun perguruan tinggi. Pemahaman berkaitan dengan penguasaan atau mengerti tentang sesuatu.…”

Keterampilan Berpikir Kritis Mahasiswa Dalam Memecahkan Masalah Matematika Berdasarkan Keterampilan Abad 21

“…Juga, data kualitatif dihasilkan melalui keputusan bersama (Tohir & Wardani, 2017;Tohir, Susanto, Hobri, Suharto, & Dafik, 2018;Tohir, 2019b;Erviana, 2019). Menurut Saryono (Syarifah, 2017;Hadi & Faradillah, 2018;Ruswana, 2019) mengatakan bahwa penelitian kualitatif adalah penelitian yang digunakan untuk menyelidiki, menggambarkan, menjelaskan, menemukan kualitas atau keistimewaan dari pengaruh sosial yang tidak dapat dijelaskan, diukur atau digambarkan melalui pendekatan kuantitatif. Namun, penelitian kualitatif ini lebih mementingkan hasil, daripada proses, dan diterapkan dengan menganalisis kinerja mahasiswa pada beberapa tugas yang diberikan, agar mendapatkan rincian mengenai keterampilan berpikir kritis.…”

Perbandingan Tingkat Pemahaman Mahasiswa STMIK STIKOM Indonesia Pada Metoda Sarrus dan Metoda Cramer pada Penyelesaian Sistem Persamaan Linier

“…Penelitian lain yang relevan berjudul "Analisis Kemampuan Pemahaman Matematis Pada Mata Kuliah Aljabar Elementer" dengan hasil mahasiswa dapat, dalam menggunakan, memanfaatkan dan memilih prosedur atau operasi dalam Metoda Cramer adalah 83 % tercapai sedangkan mahasiswa mampu mengaplikasikan konsep atau algoritma pemecahan masalah dalam menyelesaikan SPL menggunakan Gaussian adalah 53 % tercapai. (Ruswana, 2019). Hasil penelitian lain menyatakan bahwa masih banyak mahasiswa yang melakukan kesalahan dalam menyelesaikan SPL menggunakan OBE.…”

“…Gambar 1 adalah contoh hasil kerja mahasiswa menggunakan metoda eliminasi Gauss. Berdasarkan penelitian sebelumnya metoda Eliminasi Gauss lebih efektif dibandingkan Aturan Cramer (Ruswana, 2019) seperti terlihat pada Gambar 2. Namun kondisi di lapangan menunjukkan bahwa mahasiswa lebih memilih Aturan Cramer untuk menyelesaikan sistem persamaan linier dibandingkan Eliminasi Gauss.…”