Analisis Kemampuan dan Kesulitan dalam Menyelesaikan Soal Berpikir Logis Matematik Siswa SMP dengan Penggunaan Geogebra

Abstract

Tujuan penelitian ini yakni untuk menjabarkan kesulitan siswa dalam menyelesaikan soal kemampuan berpikir logis matematik, serta membandingkan kemampuan siswa dalam mengerjakan soal berpikir logis matematik siswa antara kelas dengan penggunaan software GeoGebra dan kelas tanpa penggunaan software GeoGebra dalam pembelajaran. Jenis penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Penelitian ini dilaksanakan di SMPN 2 Kersamanah. Dengan kelas VIII D sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII B sebagai kelas kontrol dengan jumlah 28 siswa. Penelitian ini menggunakan instrumen yang valid dan reliabel dengan jumlah 5 soal. Secara keseluruhan kelas eksperimen memperoleh persentase kemampuan berpikir logis sebesar 76,4% dengan klasifikasi baik dan kelas eksperimen yakni 56,8% dengan klasifikasi cukup. Pada kelas eksperimen siswa hanya mengalami kesulitan pada soal nomor 4. Sedangkan kelas kontrol mengalami kesulitan pada soal nomor 2,4, dan 5. Penulis juga menemukan kesulitan siswa baik kelas eksperimen dan kelas kontrol dalam mengerjakan soal berbentuk cerita tepatnya pada soal nomor 4 dengan penjabaran fakta berupa cerita yang harus dijabarkan kedalam bentuk persamaan garis singgung lingkaran. Hasil analisis dan deskripsi menunjukan bahwa penggunaan software GeoGebra dalam pembelajaran memberikan dampak baik terhadap kemampuan berpikir logis matematik siswa SMP.

Analisis Kemampuan Berpikir Logis Siswa Kelas Viii Melalui Percobaan Sederhana Pada Pelajaran Ipa

“…Berpikir logis juga merupakan kemampuan siswa untuk menarik kesimpulan yang sah menurut aturan logika dan dapat membuktikan kesimpulan itu benar dan rasional sesuai dengan pengetahuan-pengetahuan sebelumnya yang sudah diketahui (Badriah, Yennita, & Maaruf, 2018). Kemampuan berpikir logis diperlukan oleh siswa baik pada saat pembelajaran dalam kelas, berdiskusi kelompok, memecahkan permasalahan tentunya memerlukan kemampuan untuk menghubungkan sesuatu yang ada dalam sekitar yang dapat dipahami oleh nalar, sehingga dapat di implementasikan sebagai logika untuk menyelesaikan suatu permasalahan (Fauzan, Agina, & Setiawan, 2020). Hal ini senada dengan yang diungkapkan oleh Zahro & Nuranti (2020) (Triyono dkk., 2013).…”

Description of The Mathematical Logical Thinking Abilities of Students with Special Needs

“…Mathematical logical thinking skills play an important role in every act of thinking growth in students (Wahyuni & Pasaribu, 2022). Students need logical thinking skills when learning in class, when discussing in groups, and when solving problems that require the ability to connect something that exists and is rational (Fauzan et al, 2020). With the ability to think logically, students will be able to make correct judgments, think rationally when structuring situations into mathematical models or languages, apply mathematical 907 Alifia Nur Cholifah, Trisna Roy Pradipta calculations, and draw conclusions from mathematical problems correctly and accurately (Siregar et al, 2018).…”

Pengaruh Sikap Belajar Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas VIII SMP Negeri 43 Merangin

“…Keterampilan memahami, menginterpretasikan, dan mengevaluasi ide-ide matematis baik lisan, tulisan, maupun pada bentuk visual lainnya. (3). Keterampilan dalam memakai istilahistilah, notasi-notasi matematika dan struktur-strukturnya untuk menyajikan ide-ide, menggambarkan hubungan-hubungan dengan model-model situasi [3].…”

“…(3). Keterampilan dalam memakai istilahistilah, notasi-notasi matematika dan struktur-strukturnya untuk menyajikan ide-ide, menggambarkan hubungan-hubungan dengan model-model situasi [3].…”