Análisis documental: importancia de los entornos virtuales en los procesos educativos en el nivel superior

Abstract

El presente estudio tuvo como propósito conocer la importancia de los entornos virtuales en los procesos educativos en el nivel superior. Se llevó a cabo una revisión sistemática de la literatura de 22 trabajos científicos publicados entre 2011 y 2019 en diferentes países de América Latina y Europa. Los resultados son los siguientes: el concepto de «entornos virtuales» se asocia a un software o a una aplicación informática, espacio o medio en la red que facilita la comunicación. Sus características son la colaboración, la interactividad, la flexibilidad, la estandarización y la escalabilidad. Los espacios virtuales son utilizados para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje, promover el desarrollo de habilidades interpersonales, complementar la educación presencial y facilitar el seguimiento del aprendizaje. Entre sus beneficios se encuentran la calidad educativa del aprendizaje y la motivación. Los obstáculos para su uso son el temor al cambio, el poco interés de los alumnos y la falta de infraestructura adecuada en las instituciones. En conclusión, los entornos virtuales son espacios que facilitan la comunicación a los alumnos y el acceso a diversos materiales y recursos. Principalmente, se caracterizan por su interactividad, flexibilidad, escalabilidad y ubicuidad respecto al aprendizaje. Son un mecanismo de motivación y evaluación.

Teaching Online: Lessons Learned about Methodological Strategies in Postgraduate Studies

“…The activities that were modified, as expected, were learning activities and evaluation [28], along with an increase in the number of advising/tutorship hours, given that didactic strategies and the manner in which interaction and evaluation remotely had to be modified. Providing the students with more time for advising/tutorship, as pointed out by [20], promotes active interaction and participation of students, providing evidence of the role as a companion that the professor must play in education mediated by the ICT.…”

“…However, [27] found that during the pandemic, the virtualization of teaching was perceived as having a low quality, precisely due to the lack of interaction between students and teachers, given the dependency created in the physical classroom. At the same time, it challenged the teachers with a greater role as a tutor and companion [28].…”

Alternativas para reforçar o e-learning com base nas tecnologias de informação e comunicação

“…Contudo, muito há ainda a fazer para utilizar as tecnologias da informação para fins pedagógicos inclusivos (para melhorar o ensino e a aprendizagem) e para acompanhar estudantes de diversos grupos demográficos (Vargas e Rondero, 2021). (Vargas e Rondero, 2020).. A educação virtual como educação do século XXI baseia-se nos seguintes princípios: auto-educação, auto-formação, desterritorialização, descentralização, virtualização, tecnologização e sociabilidade virtual. (Barak, 2017).…”

Estrategias y técnicas didácticas en entornos virtuales: análisis e importancia para docentes y estudiantes

“…Además Aguilar & Otuyemi (2020) afirman: Los "entornos virtuales" también son definidos como recursos que complementan la gestión y la labor docente, dado que mejoran los procesos de enseñanza-aprendizaje y establecen la generación de actividades formativas orientadas a la adquisición de nuevos conocimientos y a la apropiación de los contenidos las herramientas virtuales pueden ser precisados como medios que complementan y apoyan el trabajo docente, ya que esta mejora y favorece el proceso de enseñanza -aprendizaje, además implanta actividades de formación con el objetivo de adquirir nuevos conocimientos (p.66).…”