Análisis del Rendimiento Académico en Relación al Perfil de Ingreso del Alumnado e Identificación de Carencias Formativas en Materias Básicas de dos Grados de Ingeniería

Etxeberria, Paulo; Alberdi, Elisabete; Eguía, Isabel Mugartegui; García, Ma José Rodríguez-Campra

doi:10.4067/s0718-50062017000400007

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“…Fernández (2013) concluye que se deben implementar acciones formativas centradas en el desarrollo de habilidades y procesos visuales para la enseñanza y aprendizaje de la geometría. De la experiencia docente del profesorado que participa en este trabajo se puede extraer que el alumnado que accede a la universidad presenta una carencia en conceptos básicos relacionados con la geometría que dificulta el correcto seguimiento de las asignaturas mencionadas (Etxeberria et al, 2017). Por otra parte, los alumnos no siempre son capaces de relacionar conocimientos elementales de diferentes materias con la misma base conceptual por lo que es necesaria una relación interdisciplinar entre las asignaturas que abordan los conceptos geométricos.…”

Section: Introductionunclassified

Implementación y evaluación de actividades interdisciplinares mediante applets dinámicas para el estudio de la geometría

et al. 2020

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ResumenEn este trabajo se presenta la implementación de actividades interdisciplinares para el aprendizaje de la geometría, utilizando applets dinámicas programadas en GeoGebra. Estas actividades se desarrollan en dos asignaturas básicas de ingeniería: Álgebra y Geometría y Expresión Gráfica. Las actividades se han propuesto tanto en sesiones presenciales como en no presenciales fomentando la interactividad y el aprendizaje autónomo. Se ha evaluado la actividad interdisciplinar, el uso del software y la adquisición de conocimientos por parte del alumnado. La evaluación ha mostrado que los estudiantes valoran positivamente las tareas propuestas y la utilización del programa informático elegido para desarrollarlas. Además, les ha facilitado la comprensión y profundización de conceptos geométricos. Por ello, la integración de GeoGebra en el proceso enseñanza-aprendizaje de la geometría ha sido satisfactorio, aunque el profesorado piensa que el alumnado debe ser más consciente de la relación existente entre las dos materias. AbstractThis paper presents the implementation of interdisciplinary activities for the learning of geometry, using dynamic applets programmed in GeoGebra. These activities are developed in two basic engineering subjects: Algebra and Geometry and Graphical Expression. The activities have been proposed both in face-to-face sessions and on-line sessions, promoting interactivity and autonomous learning. The interdisciplinary nature of the activities, the use of software and the acquisition of knowledge by students have been evaluated. The evaluation has shown that students positively value the proposed tasks and the use of the software chosen to develop them. In addition to that, it has facilitated the understanding and deepening of geometric concepts. Therefore, the integration of GeoGebra in the teaching-learning process of geometry has been satisfactory, although lecturers think that students should be more aware of the relationship between the two subjects.

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Section: Introductionunclassified

Implementación y evaluación de actividades interdisciplinares mediante applets dinámicas para el estudio de la geometría

et al. 2020

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“…Tan es así en el caso académico que, pese a que diversas investigaciones sitúan la situación económica y el rendimiento académico como dos de las principales causas de la deserción universitaria, algunas también suelen incluir en el listado a la adaptación inadecuada como una de ellas (Wilson, 1984;Corominas, 2001;Cabrera et al, 2006;Taylor y Pastor, 2007;Castaño et al, 2008;Wintre et al, 2008;Díaz, 2009;Etxeberria et al, 2017;Miranda y Guzmán, 2017;Gallegos et al, 2018;Munizaga et al, 2018). De igual manera, otras investigaciones buscan analizar de forma detallada tanto los problemas asociados a dicha adaptación como sus posibles soluciones.…”

Section: Introductionunclassified

Videojuego móvil como estrategia didáctica para facilitar la adaptación a la vida universitaria

Moreno

Andreu

2020

Form. Univ.

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Se describe un videojuego para apoyar el proceso de inducción a estudiantes universitarios teniendo como caso de aplicación específico la Universidad Nacional de Colombia. Para su diseño se adoptó la metodología 6i para juegos serios y dentro de su componente instruccional se consideraron cuatro aspectos que son recurrentes en la literatura como claves para el proceso de transición desde la educación básica. Estos son, los hábitos de estudio, los hábitos de vida saludable, el entendimiento de varios conceptos académicos, y el reconocimiento del campus. Junto con su diseño, se presenta también una validación realizada mediante un estudio de caso con 75 estudiantes provenientes de 20 programas universitarios. Dicha validación consideró la evaluación de la percepción mediante una encuesta tipo Likert. Se encontró que la mayoría de los encuestados estuvieron de acuerdo con las diferentes características relacionadas con la jugabildad, pero principalmente, que lo encontraron útil para interiorizar los cuatro aspectos mencionados.

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“…La problemática de falta de conocimientos se presenta en forma global, por ejemplo en matemática lo que se acostumbra a enseñar en los colegios tiene que ver fundamentalmente con aritmética y álgebra, pero las otras disciplinas como geometría, pre-cálculo, vectores [1], estadística y probabilidades son poco o nada estudiadas.…”

Section: Introductionunclassified

Ingreso a Ingeniería en Ciencias de la Tierra, ¿hemos mejorado en una década?

Chamorro-Armas¹,

Ortiz-Herrera²

2020

Proceedings of the 18th LACCEI International Multi-Conference for Engineering, Education, and Technology: Engineering, Integrat

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The admission of students in engineering careers in Geology, Mining, Petroleum and Environmental in the previous decade was carried out under the responsibility of the respective Faculty at the Central University of Ecuador; a decade later and by legal provision is carried out by organizations external to the academy, in the case of the country the responsibility is in the Senescyt with the project of the National Leveling and Admission System and supported by the National Institute of Educational Evaluation. In both moments knowledge tests were applied, in the first case the tests were of entrance in the subjects of mathematics, physics and chemistry, in the second case the same tests were of diagnosis. The results show a considerable decrease in the reports and describe the possible causes of this problem and are summarized in the change in the type of baccalaureate offered by schools governed by the Ministry of Education; the little experience of the organizations that carry out the admission process due to their insipid connection to the academy, the standardization of the admission test for all applicants to any career of public universities, changes in the training of high school graduates in a way that causes Formations with deficiencies that previously did not exist.

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Análisis del Rendimiento Académico en Relación al Perfil de Ingreso del Alumnado e Identificación de Carencias Formativas en Materias Básicas de dos Grados de Ingeniería

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Implementación y evaluación de actividades interdisciplinares mediante applets dinámicas para el estudio de la geometría

Implementación y evaluación de actividades interdisciplinares mediante applets dinámicas para el estudio de la geometría

Videojuego móvil como estrategia didáctica para facilitar la adaptación a la vida universitaria

Ingreso a Ingeniería en Ciencias de la Tierra, ¿hemos mejorado en una década?

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