Análisis del acompañamiento directivo, su repercusión en el aula virtual y el desempeño docente en una escuela de Junín, 2022

Abstract

El objetivo de la investigación consistió en analizar cómo repercute el acompañamiento directivo en el aula virtual y el desempeño docente de una escuela de Junín, 2022. Se tuvo una metodología de estudio de caso. El paradigma es interpretativo. El diseño de la investigación es fenomenológico – hermenéutico de tipo aplicada, con nivel descriptivo. Para este estudio se contó con una población y muestra de dieciséis profesores. En la investigación se empleó el enfoque cualitativo. La técnica utilizada fue el focus group y contó con el uso del instrumento de la guía de focus group. Como conclusiones se tiene que el acompañamiento directivo requiere del diálogo reflexivo con un clima de confianza y una comunicación asertiva; asimismo, requiere de un protafolio docente con asesoría curricular y una reflexión docente; en esa misma línea, el aula virtual requiere de competencias profesionales con innovación pedagógica y trabajo colaborativo; y, también requiere de competencias digitales mediante la alfabetización digital y la interacción con la tecnología; finalmente, la eficiencia del desempeño docente se da a través de los trabajos colegiados colaborativos con el intercambio de experiencias exitosas y un diálogo fluido; y, mediante la planificación curricular y evaluación formativa con una asesoría a la práctica.

Acompañamiento directo para la mejora de la práctica docente en la unidad educativa Albertina Rivas Medina

“…De acuerdo con (Aravena y otros, 2022) refiere que el acompañamiento directivo como importante para lograr el mejoramiento académico puesto que mediante varias herramientas pueden evaluar la efectividad de las estrategias didácticas implementadas en el aula de clases. Del mismo modo, (Vivanco, 2022) en su artículo menciona que el acompañamiento directivo es el seguimiento consensuado en el aula de clases puesto que determina a la praxis docente como como de influencia determinante en el proceso educativo de los educandos y en donde cuyo impacto se evidencia es en las instituciones educativas. Nota.…”