Análisis de un modelo integrador del compromiso escolar: relaciones entre variables situacionales, escolares, sociales y personales en alumnos de nivel primario de educación

Rigo, Daiana Yamila

doi:10.20511/pyr2019.v7nspe.316

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“…La interrelación entre los rasgos personales y contextuales es retomada en los desarrollos teóricos sobre el compromiso académico, como metaconstructo modificable, dinámico y situado, para definir sus dimensiones afectiva, conductual y cognitiva, y una cuarta más reciente, denominada agéntica (Rigo y Donolo, 2019). Reeve y Tseng (2011) comprenden que los estudiantes no solo reaccionan a actividades de aprendizaje proporcionadas por los docentes, sino también actúan sobre ellas, modificándolas y enriqueciéndose.…”

Section: Construcción Conceptualunclassified

Revisión teórica del concepto agencia. Implicancias educativas para comprender el compromiso académico

Rigo¹,

Squillari²,

Caraballo³

et al. 2021

cyed

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El trabajo presenta una revisión bibliográfica del concepto agencia, contemplando el estado actual de la investigación y la discusión científica con respecto a los aportes teóricos más importantes, tomando como referencia central la Teoría cognitiva social. Se parte de la delimitación conceptual de la agencia personal, en sentido general, y, en particular, con relación al constructo compromiso académico, como la dimensión proactiva que tiene un fuerte impacto para pensar las prácticas educativas de nivel superior. Seguidamente, se describen aportes teóricos convergentes, retomando contribuciones desde la teoría histórico-cultural de la actividad, los planos de la actividad sociocultural y la influencia de la teoría para repensar el campo educativo. Finalmente, se avanza hacia la delimitación de criterios a contemplar en una educación que busque promover el compromiso agente a través del aprendizaje expansivo, donde la agencia se piensa como múltiple, distribuida y en red.

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Section: Construcción Conceptualunclassified

Revisión teórica del concepto agencia. Implicancias educativas para comprender el compromiso académico

Rigo¹,

Squillari²,

Caraballo³

et al. 2021

cyed

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“…La idea de experiencia educativa que aparece como dimensión contextual clave para promover la implicación de los estudiantes nos remite a la dimensión de las prácticas y las relaciones educativas que se tejen tanto dentro como fuera del aula, y lo que emerge de aquello que les pasa a los protagonistas de los aprendizajes frente a lo vivido. Estas vivencias modifican las manifestaciones afectivas, conductuales y cognitivas como dimensiones que median el quehacer pedagógico y los significados construidos (Fredricks, Reschly & Christenson, 2019;Rigo y Donolo, 2019;Contreras y Pérez, 2010).…”

Section: Consideraciones Iniciales Sobre Compromiso Y Museosunclassified

Museo y compromiso. Estudio de percepciones de estudiantes sobre una experiencia educativa

2020

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El artículo presenta una experiencia educativa orientada a abrir espacios que sirvan de andamiaje al compromiso escolar. El estudio consistió en la planificación de una visita a un museo, acompañada de tareas previas y posteriores, pensadas para facilitar la participación y el interés del estudiantado en la propuesta y en los aprendizajes escolares que son parte de la experiencia. Participaron 53 estudiantes de tercer grado de una escuela primaria de Las Higueras (Córdoba, Argentina). Para la recolección de datos, se hicieron observaciones participantes y se administraron cuestionarios a los estudiantes. El análisis de datos arroja que estos se muestran interesados, con ganas de aprender, preguntar e interactuar con los objetos del museo, aspectos que potencian el compromiso. También se destaca el papel de los vínculos interpersonales y las emociones como aspectos positivos de la experiencia que incrementan los aprendizajes.

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Motivos para comprometerse, desvincularse y revincularse con los estudios superiores.

Rigo¹,

Irusta²,

Bechero³

et al. 2020

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Análisis de un modelo integrador del compromiso escolar: relaciones entre variables situacionales, escolares, sociales y personales en alumnos de nivel primario de educación

Abstract: Este artículo se distribuye bajo licencia CC BY-NC-ND 4.

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Revisión teórica del concepto agencia. Implicancias educativas para comprender el compromiso académico

Revisión teórica del concepto agencia. Implicancias educativas para comprender el compromiso académico

Museo y compromiso. Estudio de percepciones de estudiantes sobre una experiencia educativa

Motivos para comprometerse, desvincularse y revincularse con los estudios superiores.

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