Análisis de metáforas conceptuales sobre la imagen social del profesorado en estudiantes de pedagogía

Alarcón, Paola; Vásquez, Víctor; Díaz, Claudio; Torres, Claudio; Vergara, Jorge Iván

doi:10.7764/onomazein.40.01

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“…For schoolchildren, a 'teacher' is more prestigious than 'Baba Yaga' (U = 351, p = 0,008), hence, no statistically significant differences in the perception of the status of a 'teacher' and 'Mom' have been disclosed (U = 1068, p = 0.210). The low status 'teacher' and 'Mom' in the eyes of the millennials may be explained by low socio-economic support, which is consistent with the conclusions of colleagues (Alarson, 2018…”

Section: Resultssupporting

confidence: 87%

“…The structure of semantic evaluation of the character of a "teacher" exposed in the course of research, including the factors of kindness, competence and prestige, was not consistent with the reasoning presented in earlier scientific work that determined the attitude towards a teacher (Alarson, 2018;Belova, 2016;Kaljuzhnyj, 2010;Slepko, 2013).…”

Section: Discussioncontrasting

confidence: 67%

“…As a result of the research, the image of a modern teacher was characterized through his positive ('announcer', 'father', 'engine', 'superhero') and negative ('insect', 'mechanical device', 'nanny', 'robot', 'victim') semantics. The authors concluded that the social conditions, under which a teacher works, have a greater impact on the categorization of his public standing than his professional capacity: the reason for its predominantly negative image-building characteristics was the social discredit of the teacher, low reward of his work (Alarson, 2018).…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

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Public Standing of a Teacher and Its Adjustment

2019

European Journal of Contemporary Education

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Public standing of a teacher is reflective of the customary social attitude towards the profession and associates with the efficiency of the professional practice. The dynamism of social processes determines the importance of defining modern criteria for the semantic categorization of teacher's public standing, differences in the perception of students, parents and school teachers themselves, as well as improvement of the teacher's indigenous creed. The Article presents the results of studies of particularities in the perception of the public standing of a teacher by high school students, their parents and school teachers (N = 150). Using the method of semantic differential and factor analysis, a categorical structure of the perception of a teacher's public standing has been defined, including the factors of 'kindness', 'competence' and 'prestige'. Verifiable group differences in the semantics of a 'teacher' were revealed in categorical criteria 'competence' (p ≤ 0.05). In the course of comparing particularities of perception of professional and personal public standing of school teachers, it was determined that personal self-esteem is significantly different from the professional one: educators perceive a 'teacher' as less kind, but more competent and prestigious than their 'self'. In the process of adjustment work with school teachers (N = 50), which was based on the principle of outbound mediation of personal and professional introspection processes, there was a change in the teacher's inner public esteem: bridging the distance between perception of a 'teacher' by teachers and students, as well as the convergence of its semantic evaluation with the self-esteem of teachers. The research results bring the need to find ways to increase the prestige of teachers' work in contemporary Russian society.

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Section: Resultssupporting

confidence: 87%

Section: Discussioncontrasting

confidence: 67%

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

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Public Standing of a Teacher and Its Adjustment

2019

European Journal of Contemporary Education

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“…301-302). Enunciar metáforas a partir de la experiencia pedagógica puede ayudar a los docentes a comprender en qué medio se desenvuelven, tal como se ha reportado a través de grupos de discusión (Alarcón, Díaz, Vergara, Vásquez & Torres, 2018). Además, la metáfora ha sido utilizada para fines investigativos como una herramienta de colección de datos y de análisis (Saban, 2006, p. 307).…”

Section: Marco Teóricounclassified

“…En el estudio de las creencias docentes se han utilizado, por ejemplo: entrevistas (Thomas & Beauchamp, 2011), dibujos (ver Ben-Peretz et al, 2003, encuestas (ver Saban, 2004;Alger, 2009), etc., o una combinación de estos métodos (Seung et al, 2015). Un procedimiento que destaca por su amplia utilización son las entradas escritas o written prompt (Saban, 2010;Seung et al, 2015;Alarcón et al, 2018), las cuales se establecen como frases incompletas (como a "teacher is like a…") que estimulan la generación de expresiones metafóricas (Seung et al, 2015). Dado que la metáfora conceptual es selectiva, es decir, que resalta ciertos elementos y aspectos del fenómeno que se intenta comprender (Saban, 2010;Lakoff & Johnson, 2012;Semino et al, 2018), Yob plantea que mediante el empleo de una variedad de metáforas "a more comprehensive understanding of the subject can emerge" (2003, p. 299).…”

Section: Marco Teóricounclassified

El profesor como guía y guerrero: metáforas sobre la profesión docente

Hernández

Bustos

Larenas

et al. 2020

Cuad. linguist. hisp.

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En el contexto de las diferentes reformas al sistema educacional chileno y de las movilizaciones que han suscitado, el objetivo de la investigación es analizar los conceptos metafóricos sobre la figura del profesor. En el estudio se empleó un enfoque cualitativo y se adoptó un diseño fenomenológico. Se aplicó un cuestionario de obtención de metáforas a 168 estudiantes de los cursos finales de pedagogía en inglés de universidades chilenas. El análisis de las expresiones metafóricas obtenidas se efectuó mediante un análisis de contenido semántico. A partir del análisis, se establecieron tres categorías mayores: metáforas centradas en el profesor, metáforas centradas en el estudiante y metáforas centradas en el reconocimiento social del profesor. Los resultados muestran que, aunque los participantes están conscientes de las dificultades de su ejercicio, tienen una valoración positiva de la profesión docente. Paralelamente, predominó la visión del profesor como un mediador en el aprendizaje de sus alumnos

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Hacia una extracción semiautomática de metáforas conceptuales en un corpus de economía a partir del procesamiento de lenguaje natural

Uribe¹,

Mejía²

2023

ELA

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Este artículo plantea el fenómeno lingüístico de la metáfora conceptual aplicado al dominio de la economía desde la perspectiva de la lingüística computacional y de corpus a partir del análisis de n-gramas y colocaciones. Para tal fin se ha constituido un corpus de artículos del campo de la economía, el cual se encuentra dividido en dos subcorpus, ambos representados por revistas académicas en dicha área. El análisis textual del reconocimiento automático de metáforas se realizó mediante herramientas y programas informáticos que tienen como finalidad el procesamiento de lenguaje natural, entre estos, algunas librerías especializadas de Python y la herramienta LancsBox. La idea consiste en verificar una hipótesis inicial, según la cual en el discurso empleado por los economistas se tiende a utilizar, en gran medida, metáforas conceptuales que ayudan a comprender aquellos fenómenos ligados al tema de la economía, las cuales subyacen claramente dentro de las publicaciones académicas. Los resultados obtenidos ofrecen un acercamiento a la visualización de las metáforas conceptuales más utilizadas en el campo económico, validando la hipótesis inicial.

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Análisis de metáforas conceptuales sobre la imagen social del profesorado en estudiantes de pedagogía

Abstract: Análisis de metáforas conceptuales sobre la imagen social del profesorado en estudiantes de pedagogía 1 Conceptual metaphor analysis of teacher's social images in pre-service teachers

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Public Standing of a Teacher and Its Adjustment

Public Standing of a Teacher and Its Adjustment

El profesor como guía y guerrero: metáforas sobre la profesión docente

Hacia una extracción semiautomática de metáforas conceptuales en un corpus de economía a partir del procesamiento de lenguaje natural

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