Análisis De Los Mecanismos Cognitivos Del Léxico Disponible De Cuerpo Humano a Través De Grafos

Abstract

Resumen: La disponibilidad léxica (DL) da cuenta del léxico que se encuentra en la mente de los sujetos y de las posibilidades de acceder a las unidades léxicas que lo constituyen. Por medio de la utilización de la herramienta informática DispoGrafo, en esta investigación se identifican los tipos de redes semánticas que construyen estudiantes bogotanos de los grados 5.º y 11.º con respecto al léxico disponible que activan en el centro de interés correspondiente a cuerpo humano. Los resultados obtenidos muestran la existencia de diversos mecanismos semántico-cognitivos y lingüísticos que están en la base de las redes semánticas de análisis.Palabras clave: léxico mental, disponibilidad léxica, redes semánticas, asociación conceptual, DispoGrafo. COGNITIVE MECHANISMS AND LEXICAL AVAILABILITY ANALYSIS USING GRAPHS: HUMAN BODYAbstract: Lexical availability accounts mental lexicon and the access to its lexical units. Using the computer tool DispoGrafo, this research shows semantic webs related to lexical availability of Bogotá, Colombia, students (5 th and 11 th grades). These semantic webs belong to a single topic, human body. Results reveal that cognitive-semantic and linguistic mechanisms underlie these webs.

Mecanismos lógicos y analógicos en la producción del léxico disponible

“…A pesar de las revisiones críticas, en especial metodológicas, al Proyecto Panhispánico de Disponibilidad Léxica (pphdl), por ejemplo, las centradas en la selección de los 16 centros de interés (Bartol, 2001;Moreno, 2012;Paredes, 2012), el análisis psicolingüístico y cognitivo de los corpora recogidos ha permitido identificar regularidades en las relaciones entre las unidades léxicas (ul) que componen los diccionarios del léxico disponible a través de redes semánticas y de grafos (Echeverría et al, 2008;Echeverría y Ferreira, 2010;Henríquez et al, 2016;Manjón-Cabeza, 2008). Asimismo, con el propósito de establecer criterios cuantitativos fiables se han desarrollado propuestas de análisis tanto de la dl como de las características de los centros de interés (ci).…”

“…• De igual manera, en este mismo estudio (Mateus y Santiago, 2006) se ha determinado el índice de cohesión léxica (icl) de los ci (Echeverría, 1991 En un primer intento por caracterizar las asociaciones entre las ul de los ci, Mateus et al (2015) (véase también Henríquez et al, 2016) definieron una serie de mecanismos que estaban en la base de estas relaciones entre las ul en cinco ci. Para ello combinaron el idl con el análisis de las redes semánticas de las unidades que conformaban cada ci, a través de grafos (Echeverría et al, 2008).…”

“…(2) ¿Es posible agrupar estos mecanismos en tipos generales distintos de los planteados previamente (Henríquez et al, 2016;Mateus et al, 2015)? (3) ¿El tipo de mecanismos en los ci se relaciona con su índice de cohesión léxica (icl)?…”

“…En esta introducción teórica, en primer lugar se presenta una breve revisión sobre las corrientes cognitivas simbolista y experiencialista; enseguida se da cuenta de algunos de los aspectos que común-mente se analizan en relación con el ld, incluyendo el icl, y de una propuesta previa de mecanismos de asociación basados en el ld (Henríquez , Mahecha y Mateus, 2016).…”

“…En este caso los centros de interés se constituyen en el marco particular en el cual se activan las unidades léxicas del ld. Los estudios sobre el ld se han desarrollado sobre todo en perspectivas sociolingüísticas (por ejemplo, Gómez y Gómez, 2004;González y Orellana, 1999;Hernández y Samper, 2005;Samper, 2005), de enseñanza del español como lengua extranjera (Bartol, 2001;Benítez, 2003;Paredes y Pérez, 2003) y psicolingüísticas y cognitivas (Cañizal, 1991;Echeverría, Vargas, Urzúa y Ferreira, 2008;Henríquez, Mahecha y Mateus, 2016;Hernández, Izura y Ellis, 2006;Hernández y López, 2014;Manjón-Cabeza, 2008, 2010Paredes, 2012). Estas últimas se centran en el estudio de la relación entre la estructura del léxico disponible y el léxico mental (Ávila y Sánchez-Sáenz, 2011;Henríquez, Mahecha y Mateus, 2016) y los procesos cognitivos que soportan la generación del ld Hernández y López, 2010).…”